Browsing by Author "Kuan, Nien-Hsien"

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    改變國小學生借閱成長因素探討
    (2020) 關念嫺; Kuan, Nien-Hsien
    本研究以新北市某國民小學閱讀推廣為個案，探討改變學生借閱成長的關鍵影響要素。首先分析本個案學校圖書館「未借閱讀者」產生主因；其次探討「未借閱讀者」開始借閱之驅動要素；最後綜合歸納「未借閱讀者」借閱成長與閱讀推廣的關聯。 本研究採用蒐集與分析本個案閱讀活動調查問卷及抽樣訪談報告，透過質性研究分析法進行探討。研究母體73人，為民國107學年度「閱讀進步獎」獲獎者，佔「未借閱讀者」40%。訪談對象32位，自研究母體立意抽樣受訪者，佔研究母體43.84%，為本個案二年級至六年級學生。 本研究主要發現如下： 一、本個案「未借閱讀者」不借閱的四項主因是（1）沒時間、（2）沒借閱證、（3）沒習慣、（4）沒喜歡的書。 二、本個案「未借閱讀者」開始借閱的四項關鍵要素為（1）讀本內容、（2）閱讀時間、（3）師長鼓勵、（4）持有借閱證。 三、本個案「未借閱讀者」最喜愛的活動類型為（1）自由閱讀、（2）結伴閱讀。 綜合歸納有效推動借閱成長之建議原則如下： （一）滿足學童閱讀時間、自選讀本及閱讀同伴三要素。 （二）引發學童翻開讀本開始閱讀。 （三）規劃單純閱讀活動(無須書寫心得)與同儕結伴選讀活動。 本研究結論為，學童開始閱讀最需要的是時間與書中內容。因此學校致力閱讀習慣養成至為關鍵，而排入每周課表的閱讀課正是改變「未借閱讀者」產生閱讀行為與養成閱讀習慣最有效的閱讀推廣方案。