Browsing by Author "Kuo, Ying-Hsin"

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    以案例教學實施國小性別平等教育議題之行動研究
    (2025) 郭盈昕; Kuo, Ying-Hsin
    本行動研究的動機源於對教學現場學生互動情形的觀察，特別是學生在與異性相處時表現出的不適應，影響了同儕交流與友誼。因此研究採取案例教學法的方式，將性別平等教育議題融入國小健康教育課程，並探討其教學歷程與實施成效，期望藉此課程建立學生性別平等意識，尊重多元性並破除性別刻板印象。　　為達成研究目的，本研究以花花國小四年級天使班（化名）11位女生與13位男生為主要研究參與者，並邀請天使班導師為協同研究者，共進行9節360分鐘的課程。研究蒐集的資料包含觀察、訪談與教學相關文件。藉由教學前、中、後不同的觀察紀錄表件、半結構式訪談的方式、研究者教學省思札記，以及學生學習紀錄回饋單等資料，從課程設計、教學實施、學生學習成效與挑戰省思四個層面，探究運用案例教學於性別平等教育議題融入的實施。　　藉由研究的歷程與結果討論，得出以下結論：一、課程設計：議題融入式課程有效提升學科知識與價值觀，通過精心設計的教材與案例，增強學生學習動機與情境共鳴。多層次的問題設計有助於培養學生的批判思考與溝通能力，並透過多元評量策略全面檢視學生學習成效。二、教學實施：課程設計的彈性及多樣化學習方式，能有效應對學生需求與反應。互動討論與問題引導激發學生批判思維，情緒支持與教學節奏調整增強學生學習安全感。三、學習成效：學生在青春期知識、性別平等意識、身體自主權與交友技巧方面有顯著提升，並對性別刻板印象及多樣性有更深入理解。同時，學生在自我認識與職業規劃方面也有所發展。四、挑戰省思：課程設計需平衡學科知識與性別平等議題，並解決學生學習差異化與實踐行動力問題。教師間的協同合作與反思對課程優化至關重要。