Browsing by Author "LEE KUAN-HSIEN"
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Item 我國法治教育中關於守法知識之研究-以臺北市公立高中學生為例(2014) 李冠賢; LEE KUAN-HSIEN本研究旨在探討臺北市公立高中學生法治教育中關於守法的知識,並探討不同背景變項是否會影響臺北市公立高中學生守法的知識。 由文獻探討中得知,以往我國的法治教育偏向守法重紀、一味的要求人民遵守各項法律,偏離了法治教育應有的目標,忽略了應教導法律保障人權的實質精神;然而在近年專家學者的大聲疾呼之下,法治教育似乎有從根本上改變的跡象,為了瞭解近年法治教育的狀況,探討學生是否因而了解守法知識中政府守法與人民守法的知識,因此進行本研究。 為達上述目的,本研究以臺北市公立高中學生為對象,不包括啟智學校、啟明學校、啟聰學校、綜合高中,此即為研究之母群體,以自編的「臺北市公立高中學生守法知識調查問卷」為研究工具進行施測,並以SPSS22統計軟體進行t檢定與單因子變異數分析(ANOVA),以了解各背景變項對於守法知識的差異情形。 本研究結果如下: 1.臺北市公立高中學生守法知識具有一定水準,且政府守法比人民守法部分平均得分要高。 2.「年級」與「每天看新聞的頻率」對於人民守法知識具有顯著差異。 3.「性別」、「年級」與「每天看新聞的頻率」對於政府守法知識具有顯著差異。 4.「年級」與「每天看新聞的頻率」對於整體守法知識具有顯著差異。 本研究結論如下: 1.我國法治教育已脫離守法重紀 2.「年級」與不同「每天看新聞的頻率」對守法知識具有顯著差異 本研究建議如下: 1.加強守法知識的深度與廣度,雖然臺北市公立高中學生守法知識具有一定水準,但尚有進步加強的空間。 2.增加接觸新聞時事的時間,研究結果顯示,每天看新聞時數越多,則守法知識的平均得分越高,因此有必要增加每天看新聞頻率。 3.家庭教育結合法治教育,研究結果顯示,「父親最高學歷」對於臺北市立高中學生守法知識雖然沒有顯著差異,但幾乎隨父親最高學歷越高而各項平均得分越高,因此若能在家庭教育上父親的角色加強,或許對於學生的守法知識亦能有所助益。