Browsing by Author "LIU, Yi-Ling"

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    體育師資生籃球術科學習策略之個案研究
    (2022) 劉怡伶; LIU, Yi-Ling
    體育與運動科學系的運動術科與中小學體育課程主要以運動項目為學習內容，體育師資生對運動術科的學習方式，對如何進行體育教學實踐的轉化具關鍵作用之一。目前，運動術科面臨學生背景多元，可能導致學習動機低落，加上當前亟待推動素養導向教學等問題，使得學習策略的運用受到重視，以促進學生的深度學習。因此，本研究目的：了解體育師資生在職前師資培育運動術科課所使用的學習策略，以供師資培育運動術科課程規劃與教學實踐的參考。方法：以參與某大學體育相關科系體育專業科目籃球術科課的23名體育師資生為對象，實行非參與式觀察法、兩次焦點團體訪談法，並蒐集運動術科學習策略學習單與其他課堂資料，將所蒐集資料以持續比較法與內容分析法進行分析。結果：一、體育師資生在學習歷程當中，遇到許多不同情境與困難，而師資生解決問題的策略仍較為淺層且少。二、體育師資生運用的學習策略包含淺層學習策略與深層學習策略，但深層學習策略的應用較為被動，不利學習發展。結論：一、體育師資生於面對不同情境時，會使用不同學習策略應對，但會遭遇不習慣上課方式、缺乏技術與經驗、被動等待教師給予答案、以及缺乏主動學習的經驗。二、體育師資生運用深層與淺層學習策略進行學習，但有些體育師資生運用的深層學習策略情形較為被動、消極，不利於素養之發展。建議：一、教學設計或課程實施時，宜考量學習者先備經驗。二、運用多元評量檢核師資生於課堂中的學習，了解師資生運用學習策略的情形。三、適時引導以幫助師資生發展、運用深層學習策略。關鍵詞：學習策略、師資培育、運動術科、體育師資生