Browsing by Author "Lai, Pei-Yu"

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應用中文詞素覺識訓練軟體改善偏遠地區國小四年級弱讀生詞彙知識成效之研究
(2023) 賴佩妤; Lai, Pei-Yu
中文詞素覺識能力是掌握詞彙的基本能力之一能協助理解字詞及語句意義，是閱讀學習中影響詞彙知識的重要能力之一。本研究使用中文詞素覺識訓練軟體融入教學，透過詞彙成長測驗及詞素覺識測驗的前後測成績進行比較，探討弱讀生詞素覺識能力及詞彙知識的變化。使用準實驗研究法採等組前後測設計，針對屏東縣特殊偏遠地區學校 40名弱讀學生，控制智商、感官功能、識字量及閱讀能力20名實驗組於一般補救教學中融入中文詞素覺識教學，並輔以中文詞素覺識訓練軟體進行課程，另 20名控制組僅進行一般補救教學，不進行任何詞素覺識教學介入；介入時間為 12週，每週介入兩次，每次40分鐘。研究使用 Repeated 2 × 2 ANOVAs 探討在組別與介入時間二因子變異數分析之下，兩組學童在前、後測的進步幅度是否達到交互作用，並使用觀察紀錄和軼事記錄等了解學生在過程中的反應。研究結果顯示在接受 12週教學介入後，實驗組在常見字流暢性測驗及詞素覺識測驗的前後測進步情形顯著高於控制組；在詞彙成長測驗表現上，實驗組及控制組皆進步，但進步幅度沒有達到顯著。
發展腦性麻痺成人懸吊訓練方案並檢視其對平衡的成效
(2020) 賴沛瑜; Lai, Pei-Yu
肢體障礙佔各障別中人數最多者，特別是腦性麻痺者因損傷或病變引起運動機能障礙，導致肌力較差、姿勢穩定困難、動作控制差，進而影響自理能力、生活品質甚至降低社會參與度，所以適度的運動訓練能增加腦性麻痺者生活中的獨立性及參與度。本研究主要發展適合腦性麻痺者的懸吊訓練方案，並探討介入方案對其平衡能力的影響，以某大專院校腦性麻痺學生做為研究對象，採用單一受試之跨受試多基線設計，研究參與者將進行每週2次，共計9週的評量測驗，介入以懸吊訓練方案，挑選適合腦性麻痺者的9組動作，有飛翔式、仰臥橋式、伏臥橋式、抬髖平衡式、捲腹毛蟲式、仰臥捲腹式、仰臥單槓式；研究工具：自編懸吊訓練方案、足底壓力量測系統、柏格氏平衡量表，所得資料數據以視覺分析及C統計方法進行分析。本研究結論如下: 一、能發展適合腦性麻痺成人的懸吊訓練方案。二、腦性麻痺者經過懸吊訓練方案介入後，能提升其靜態平衡能力，具有立即效果及維持效果三、腦性麻痺者經過懸吊訓練方案介入後，柏格氏平衡量表未出現顯著變化。研究除了對數字資料分析外，最後依據研究結果提供未來相關研究執行及專業人員建議。
社群時代的內容創作者與社群編輯：影評粉絲專頁的經營與溝通
(2024) 賴珮瑜; Lai, Pei-Yu
社群媒體蓬勃發展下，Facebook成為影評人或創作者拓展影評論述之新場域。本研究聚焦於自行產製與評論電影文本之內容的影評粉絲專頁（以下簡稱影評粉專），試圖瞭解影評大眾化的過程中所產生的價值。因此，本研究以內容創作者的產製者視角切入，分析影評粉專的產製邏輯，以及與大眾溝通的互動機制之使用，揭示影評粉專所體現的文化意義。本研究以「媒體文本的創作」將影評粉專分為UGC邏輯的影評粉專（以下簡稱UGC粉專）、PGC邏輯的影評粉專（以下簡稱PGC粉專）、導流類三類，並採用網路民族誌與深度訪談法兩種途徑進行研究，藉影評粉專的觀察，以及創作者與社群編輯的對話，瞭解影評粉專的產製邏輯。研究發現，基於興趣隨筆紀錄的UGC粉專，內容產製以創作者興致為主；PGC粉專因商業需求，具標準化生產之趨勢，並透過知名度的累積試圖建立專業影評人形象；導流類則透過粉專導引使用者至媒體網站，採媒體組織的專業化分工，聘用社群編輯管理粉專。此外，平台互動機制也被作為商業化與經營手段之一，除粉專有意識營造仿好友氛圍，更透過社團的成立與參與，試圖將社員拉攏為粉專的忠實擁護者，或作為宣傳用途。有別於其他文化類型粉專，影評粉專更能與產業端相互連結，並與使用者三者形成循環的正向關係，同時又促進電影消費文化。本研究企圖探討影評粉專發展趨勢，檢視其象徵的文化意義，並助於未來影評粉專創作者／社群編輯的經營。