Browsing by Author "Lee, I-Ting"

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    虛擬實境應用對不同認知風格學生的認知負荷及學習影響之研究
    (2020) 李易庭; Lee, I-Ting
    本研究在以透過虛擬實境融入課程應用於教學中分析對不同認知風格的學生是否學習成效會受到影響，也是否會造成學生在學習上的理解壓力，或是超出學生所能理解學習範圍，進而成為認知負荷。本研究將使用zSPACE為虛擬實境融入教學工具，在教學課程中以該工具融入教學，活動目的為完成一台可以遙控的齒輪車，並在研究者製作的場地中完成任務，方能算完成課程。研究結論為：(1)整理來說虛擬實境應用教學融入課程後對學習成效有提升；(2)場地獨立學習者在虛擬實境應用教學融入課程後對學習成效較高同時認知負荷也較高；(3)虛擬實境融入課程對於場地依賴學習者來說學習環境結構太複雜。 總言之，虛擬實境工具日新月異，根據不同的工具融入教學對學習的成果也不盡相同，此研究使用為偏向融入式工具使用，在往後課程設計上可參考學習者之認知風格設計較適合的教學方法，以利學習者在學習上達到事半功倍。