Browsing by Author "Lee, Min-Tzu"

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    因材網輔助教學對國小六年級學生數學學習動機、自我效能與學習成效之影響
    (2025) 李敏慈; Lee, Min-Tzu
    本研究旨在探討因材網輔助教學對國小六年級學生數學學習動機、自我效能與學習成效的影響。研究採準實驗研究法，單一組前後測設計進行，以臺北市某國小六年級一班25名學生為研究對象，實施為期六週的因材網輔助教學，並進行前後測以及質性訪談。研究工具包含「數學學習動機量表」、「數學自我效能量表」、「數學學習成效量表」及「訪談大綱」，並以描述性統計及層級迴歸分析等統計方法進行資料分析。研究結果顯示：（一）在學習動機與自我效能方面，學生整體呈現正向變化趨勢，尤其在「執行意志」及「自我信心」提升較明顯。（二）學生數學學習成效產生顯著正面影響。低成就學生的進步幅度高於高成就學生，證實因材網有助於縮小不同學習程度學生間的差距。（三）研究發現學習動機與自我效能對學習成效具有顯著調節作用。質性訪談結果發現，學生普遍認為因材網的影片講解詳細、可重複觀看，有助於理解數學概念。因材網輔助教學促進了課堂互動，低成就學生更勇於向高成就同儕請教問題；教師則肯定因材網縮短備課時間、提供宏觀教學視角的優勢，但也指出系統測驗題無法編修、課本練習題與因材網內容不易對應等困難。最後，研究者依據研究分析結果，分別對教育主管機關、因材網平臺、學校教師、學校學生以及未來研究方向給予建議。