Browsing by Author "Lee, Tsung-Yeh"

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    學校圖書館及家庭文化資本對閱讀投入及學習成績影響之研究
    (2021) 李宗曄; Lee, Tsung-Yeh
    學校圖書館對學生的學習成績是否有影響，過去在已開發與開發中國家進行的研究其結果往往相左，此為一有趣現象，也是值得不斷被實證與探討的問題。本研究以大陸湖南省雙峰縣十八間偏鄉中小學為研究對象，經兩年的追蹤調查，以獨立樣本t檢定及差異中的差異DID檢定，進行學生的閱讀投入及縣級集中考試之學科成績差異分析；過去研究指出家庭的社會經濟狀態會影響孩童的閱讀與學習成就，其中家庭文化資本更勝於實質財富，本研究也透過SEM結構方程模型分析，了解家庭文化資本與閱讀投入不同構面的關聯，並利用多群組分析來檢定學校圖書館與閱讀計畫是否會對家庭文化資本與閱讀投入的關聯模型產生干擾效果。研究結果發現，設立學校圖書館且進行閱讀計畫的有無，在閱讀投入構面有顯著差異，顯示學校圖書館及閱讀計畫對於培養學生閱讀興趣、閱讀態度及閱讀策略的價值。但在學科成績方面，t檢定有顯著差異，但DID檢定則無一致之顯著差異。家庭文化資本對閱讀動機有顯著的正向影響，而閱讀動機對閱讀行為與閱讀策略也有顯著的正向影響。學校圖書館與閱讀計畫對家庭文化資本與閱讀動機有顯著正向的干擾效果，亦即學校圖書館與閱讀計畫能夠強化家庭文化資本對閱讀動機的正向影響。本研究對象除設立學校圖書館外也同時推動閱讀計畫，研究結果可補充過去在開發中國家進行之相關研究所缺之論述。