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高中合唱社團指導者教學信念與實踐之個案研究
(2018) 李宛錚; Lee, Wan-Cheng
本研究旨在瞭解國高中合唱指導者的合唱教學理念與教學實踐。本研究方法採用個案研究，以一位任教於新竹地區高中合唱團之音樂女教師作為研究對象，並運用訪談、觀察研究法進行資料蒐集，同時實施三角檢測，以確認研究資料之效度。依據研究發現與結果，將研究結論呈現如下：壹、個案教師指導高中合唱社團的教學信念一、看待合唱的視角著眼於教師的角色：個案教師以亦師亦友的角色與學生一同築構夢想的團隊，提供其多元音樂展演的機會，個案教師亦具備進修熱情，持續增進其藝術涵養，再反饋回所帶領的合唱團。二、合唱教學方法與訓練落實於教學活動：善用「親聲」示範和具體化學習策略進行持之以恆的歌聲訓練，逐步奠定團員歌唱能力，建立其登台自信三、從心出發建設合唱團的團隊經營之道：個案教師重視合唱團幹部主體性發展的空間，營造和諧的師生關係。四、眾樂樂的合唱推廣理念落實於課程設計：透過音樂會多元曲目和活化的表演形式，帶動社區音樂氣氛，亦透過別具一格的高中音樂課程設計，讓高二學生體驗合唱與阿卡貝拉和聲之美。五、重視親師關係與學校同仁互動：活動事前與家長進行充分溝通，也主動協助學校活動，經營與學校同仁之互助關係。貳、個案教師指導高中合唱社團的教學實踐一、面面俱到的合唱團組織作業：個案教師從學期初開始，親力親為執行一系列合唱團組織作業，嚴謹地領導合唱成軍，並事先規劃學習目標與團務細節，執行效率團練。二、親「聲」示範的合唱團教學：（一）個案教師重視歌曲教唱前的呼吸、共鳴、發聲活動，並帶入具體化教學方法，以多感官方式帶領學生學習歌唱，亦時常親自範唱，讓學生能透過模仿與教師的口頭說明，瞭解如何達到教師之演唱要求。（二）個案教師會考量學生、教師、演出目的與效果三方面來選擇曲目，平時亦積極參與研討會、合唱團或上網聆賞，累積多樣性的合唱曲目。（三）個案教師重視引導團員掌握正確的咬字發音、體會歌曲意境，詮釋音樂氛圍。