Browsing by Author "Lee, Wan-Ju"

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    初級兒童華語教材編寫探討
    (2011) 李宛儒; Lee, Wan-Ju
    自全球興起學習華語的熱潮以來，主要的關注對象多為成人，琳瑯滿目的華語教材中，較少見適用於兒童學習的初級華語教材，此領域可謂一尚待開拓的範疇。 要編寫兒童華語教材，首先應了解兒童在各階段的語言學習歷程，方能針對其學習特性編排教材內容，因此，對於兒童的認知發展過程及學習策略應有所認識；其次，歷經數十年的發展，第二語言教學法有了長足豐富的面貌，因兒童學習的特徵與成人不同，因而適用於兒童課堂的教學法亦與成人不同，本研究提出TPR與任務式教學法；發展教材是一繁複的過程，有其必須遵循的程序與原則，故本論文針對與編寫教材相關的理論進行研究、彙整，以為編寫兒童教材之方針。 在理論基礎之上，本研究進而對數套現行兒童教材依學者提出的評估標準進行評選分析，探究目前使用的兒童教材所存在的優缺點，並訪問兒童華語教師對教材的需求，作為編寫設計教材時截長補短之參考。 經過資料的蒐集與探析，在考量兒童學習語言的歷程與特性及教材編寫的程序理論後，本論文即就教學理論、教學目標、練習編排等層面提出初級兒童華語教材應注意的面向，並於編寫範例時遵守科學性、趣味性、針對性、實用性四大原則，在有了編寫架構後，即著手進行教材的編寫。 最後，在實施教材範例的試教後，檢討、評估教材範例的可行性，進而針對學生的回饋與教學時的情況，將原有範例加以改進，使之成為更為完善的兒童華語教材。
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    失智症者日間照顧服務結合音樂輔療效果之研究_以台北市某老人安養護中心為例
    (2019) 李婉汝; Lee, Wan-Ju
    本研究應用敘事研究法詮釋失智症者日間照顧服務結合音樂輔療之效果，冀作為老人福利機構規劃創新服務之參考。本研究在2018年訪談接受日間照顧服務結合音樂輔療之4名失智症者、3名家庭主要照顧者及3名機構服務提供者。研究發現如下： 一、日間照顧服務結合音樂輔療有助於增進失智症者身心靈健康與增加社會互動的機會。 二、日間照顧服務結合音樂輔療可降低家庭主要照顧者的照顧負荷及回復原本生活模式及品質。 三、失智症者與其家庭照顧者皆建議持續推動失智症者日間照顧服務結合音樂輔療之活動。 建議日間照顧服務中心提供音樂輔療等多元化課程、政府提高失智症與家屬服務支持網絡的可近性。