Browsing by Author "Li, Ai-Lun"

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    勞動教育認知研究-以雙北地區公立學校高中職生為研究對象
    (2017) 李艾倫; Li, Ai-Lun
    推動勞動教育是為了實現尊嚴勞動的目標，「尊嚴勞動」亦被納入十二年國民基本教育課程綱要總綱中的課程目標。因此本研究乃探討高中階段勞動教育之具體內涵，以及目前雙北地區公立學校高中職學生對勞動教育之認知程度。並藉由不同背景變項學生對於勞動教育認知程度之差異，來探討影響雙北地區公立高中職勞動教育認知程度之因素。最後依據量化分析結果探究何者為目前高中職學生需要加強的勞動教育內涵。 本研究首先根據文獻分析及內涵分析結果界定勞動教育的具體內涵，並依據文獻編製「雙北地區公立高中職學校學生對勞動教育之認知程度」測驗。本研究採用問卷調查法，研究對象為105學年度臺北市及新北市公立高中職二年級學生，抽取12所學校，回收1243份有效問卷，運用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關係數，進行問卷資料統計分析及比對，獲得研究結論如下： 一、勞動教育的具體內涵，分別為（一）瞭解勞動之內涵與工作之價值；（二）瞭解基本勞動權益之保障；（三）瞭解勞動與職場倫理；（四）瞭解全球化與勞動市場之變化。 二、雙北地區公立高中職學生對勞動教育之認知程度普遍低於中等水準。 三、學校所在地區、生理性別、學制、母親職業、打工經驗對雙北地區公立高中職學生對部分勞動教育之認知程度有顯著差異。 四、雙北地區公立高中職學生部分勞動教育之認知程度與收看新聞媒體的頻率具有顯著相關性；勞動教育認知四大構面間具有顯著相關。 五、高中階段勞動教育需特別加的內容為工作平等、勞資關係、職場性別平等、不同國籍工作者之現況。