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威爾森•歐茲伯恩《單簧管狂想曲》之分析與詮釋
(2017) 李偉琳; Li, Wei-Lin
威爾森‧歐茲伯恩(Willson Osborne, 1906-1979)為美國當代作曲家，1952年為了紐約市廣播電台(WNYC)錄音創作《低音管練習曲》(Study for Bassoon)，四年過後，他將標題改為狂想曲(Rhapsody)，並於1958年同時出版低音管與單簧管的版本。作曲家使用弗里吉安調式(Phrygian mode)貫穿全曲，加上朗誦般的東方風格華彩樂段，是一首充滿民族色彩的獨奏曲。本篇詮釋報告主要針對此作品在單簧管上進行研究分析與演奏詮釋，筆者將分三個章節來探討，第一章彙整作曲家的生平，同時討論其作曲風格，並介紹樂曲背景；第二章以此作品特色進行樂曲分析；第三章為筆者對樂曲的詮釋。筆者期待對於樂曲進行的一番研究能夠在演奏上有所助益。
情境式運算思維教材之發展與評估
(2016) 李威霖; Li, Wei-Lin
本研究旨在發展學生培養運算思維的情境式教材，並評估教材對學生運算思維能力和學習態度之影響。教材發展以分解問題（Decomposition）能力為學習主軸，學習主題包含「二元搜尋法」、「快速排序法」以及「分析幾何繪圖」等三個單元。教學設計主要是讓學生面對情境式問題時，能嘗試不同的解題方法並比較其效率，讓學生體驗並思考運用分解問題策略解決問題之效率，以培養學生運算思維能力以及對電腦科學的興趣。教學實驗時間為期三週共計三小時，研究參與對象為北部某女子高中一年級學生，三班共計105位學生。教學實驗後施測分解問題能力測驗和自編態度問卷，並據以進行質性與量化分析。研究結果發現，本研究發展的情境式教材能夠：（1）有效幫助學生學習運算思維中的分解問題策略，尤其是教材中的小遊戲及實作活動；（2）增加學生學習電腦科學的興趣與意願；（3）幫助學生瞭解運算思維與解決實際生活問題的相關性。建議後續研究建議後續研究在課程設計能以情境式學習進行運算思維教學，並加入實作活動，讓學生能對運算思維內涵有具體的經驗，知道如何在相關情境中察覺與應用所學的運算思維能力，以增進學生未來對於電腦科學學習興趣與意願。
組織變革不確定感、組織變革壓力、知覺組織支持與組織公民行為關係之研究－以L銀行為例
(2016) 李瑋琳; Li, Wei-Lin
在雲端科技日漸發達的情況下，數位金融化的浪潮正席捲全球。金融業在此潮流衝擊下，各家銀行若不盡早搭上這班車，面對市場的激烈競爭，等到趨勢浪潮來襲時，可能會對組織造成更大的衝擊，因此，如何加速提升營運效率及競爭力將變革行動內化為一種競爭優勢，實為刻不容緩的重要課題。本研究主要目的為探討數位金融化推動下銀行業(1)組織變革不確定感與組織變革壓力之間的關聯，(2)組織變革壓力與組織公民行為之間的關聯，及(3)知覺組織支持對組織變革壓力與組織公民行為之關係的調節效果。本研究以L銀行職員作為研究對象，回收有效問卷302份，資料分析獲得結果：(1)員工對「角色負荷」、「角色衝突」、「資源減少」的認知與憂慮「變革後工作流程及人際關係」有顯著的正相關，(2)員工對「工作不安全」、「角色負荷」、「資源減少」的認知與憂慮「變革後的職位異動及個人前程發展」有顯著的正相關，(3)員工憂慮「變革後工作流程及人際關係」與「個人組織公民行為」、「組織間組織公民行為」有顯著的負相關，(4)「知覺組織支持」對「組織變革壓力」與「組織公民行為」產生調節效果。