Browsing by Author "Li-Hsiang, Wen"

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    心智繪圖教學對國中生科技創造力影響之研究-以校園綠建築設計單元為例
    (2012) 溫立翔; Li-Hsiang, Wen
    鑑於我國教育部近年大力提倡創造力教育，國中九年一貫生活科技課程也開始重視並嘗試具有創造力的教學方式，讓學生能夠具有問題解決以及多元思考的能力，而心智繪圖亦是強調創新思維啟發的輔助思考工具。因此，本研究探討心智繪圖教學實施在生活科技課程上，對國中生科技創造力之影響。透過準實驗教學活動的進行，了解心智繪圖教學模式是否有助於國中生科技創造力的提升。 本研究以台北市某國中九年級的六個班為研究對象，分別各選取三個班為實驗組與控制組，實驗組接受心智繪圖教學；控制組接受傳統講述教學，兩組同時進行八週「校園綠建築設計單元」教學活動。本研究使用2005年葉玉珠編製的「科技創造力測驗」評量學生創造表現前後測差異之工具；另外採用張玉山於2003年所編製之「構想創意評量表」作為學生作品評量工具，獲得量化資料後再以t檢定、平均數、標準差、共變數分析等統計方法進行分析。並且利用課堂觀察、課後訪談以及學生所繪之心智繪圖等質化資料進行探討，研究學生的科技創造力是否有所影響。本研究主要結果如下： 一、 心智繪圖教學對國中生科技創意思考能力的提升具正面影響。 二、 心智繪圖教學對提升國中生科技創意思考能力顯著優於傳統講述教學。 三、 心智繪圖教學對提升國中生科技創造表現顯著優於傳統講述教學。 四、 心智繪圖教學對國中生科技創造歷程具正面影響。 五、 心智繪圖教學與傳統講述教學對國中生科技創造歷程具不同影響。