Browsing by Author "Lin, Liang-Yin"

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大學院長角色認同之個案研究
(2024) 林亮吟; Lin, Liang-Yin
本研究為個案研究，旨在探討大學院長角色認同轉變及其現況、院長任務履行範圍所需的角色認同、院長自我角色認同與他人對其角色期待間之落差，以及院長面臨角色認同之挑戰及其因應之道。為達成研究目的，本研究以個案研究為研究設計，以訪談法為主，文件分析為輔，透過訪談個案大學院長、系主任及學生，以及相關文件的蒐集，獲取寶貴的研究素材。本研究續依研究素材進行分析及綜整，提出本研究之結論及建議，作為大學院長履行職務之參考，並提供相關政策建言及作法供學校一級主管、系主任及學生參考，以供借鏡。本研究之結論歸納如下：一、大學院長角色認同之轉變及其現況。 (一) 學院走向具有實質學術發展作用，院長對自我角色認同不再是榮譽職位。 (二) 院長的角色認同經歷學者走向管理者的拉扯。 (三) 院長角色認同之任務履行範圍包含行政管理及學術發展兩大構面。 (四) 院長妥善運用職權及專業能力可提升自我的角色認同。二、大學院長面對壓力之角色認同挑戰。 (一) 院長自我角色認同與學校一級單位期待之落差，削弱院長的成就感及熱忱。 (二) 院長角色認同的困難來自於系主任對其期待之落差。 (三) 院長角色認同的困境來自於學校政策與系所執行之落差所導致。 (四) 院長角色認同的困難來自於承擔不分系發展、募款及建立人脈關係的壓力。三、大學院長面對角色認同挑戰之因應之道。 (一) 院長面對學校政策與系所執行差距之角色認同困境，其解方在於以人為本的決策參與。 (二) 院長角色認同與學校一級單位要求落差之解決，在於強化合作關係的緊密。 (三) 為解決院長在不分系發展之角色認同壓力，宜聆聽學生的聲音。 (四) 為解決院長在募款及建立人脈關係之角色認同壓力，宜積極參與培訓。