Browsing by Author "Lin, Shin-yi"

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    生物實驗教學與我國八年級學生生物學習成就之關聯
    (2012) 林欣誼; Lin, Shin-yi
    本研究使用問卷調查法，探討桃園縣八年級學生是否會因經驗的生物實驗頻率不同，而在生物學習成就上造成差異。研究為量化研究，研究對象為桃園縣的八年級學生，研究工具為「桃園縣99年度國中科學奧林匹亞競賽」的學生問卷與生物測驗成績。 研究結果發現：一、接受高生物實驗頻率的學生之生物學習成就，會顯著的高於接受低實驗頻率的學生。二、接受高生物實驗頻率的學生在回答不同認知類型(知識、理解和分析)的測驗題，其正確率皆會顯著的高於接受低實驗頻率的學生。三、越是同意做實驗有助於了解課本內容的學生，其學習成就會顯著的高於不同意做實驗有助於了解課本內容的學生。四、喜歡同一科目的學生中，接受高生物實驗頻率的學生，其生物學習成就會顯著的高於接受低實驗頻率的學生。 本研究建議，生物教師應善用學校的人力、財務和教育資本來提升學生進行實驗操作的機會，而教育當局應正視並慎思落實實驗教學的重要性。將來的研究方向可針對「教師特質」、「學校資源」對生物實驗教學的影響，做更進一步的深入分析。