Browsing by Author "Lin, Ting-Wei"

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遊戲性設計對品牌黏著度之研究-以商業教育桌遊為例
(2021) 林庭緯; Lin, Ting-Wei
遊戲，一直在人類生活中扮演不可或缺的角色；任天堂使用幾個遊戲化準則來建構一般人對遊戲的直覺使用。場景來到一般商業環境，舉凡理財、管理、會計，經營一間公司或是開創自己的理財人生道路都不是一件容易的事，需要考慮的事情很多。因此，本篇論文計畫用一般對遊戲設計的幾個環節來設計一套商業遊戲。此外，遊戲的發展有很多階段，不論是掌上型遊戲機，或是後來掀起革命的家庭式主機，再到後來的智慧型手機。而其中最特別的當屬桌遊，桌遊擁有許多電子化遊戲產品沒有的特色，包括互動性強、情節豐富滿足想像、獨特的遊戲設計方式，在這個數位化的時代，無疑是一股強勁的逆流。本桌遊依據後面會提到的直覺設計、驚奇設定，結合時下流行的桌遊，設計一套商業桌遊。後測針對玩過桌遊的人，設計相關問卷，評估此種模式是否可顛覆一般商業員工教育以及能否讓各種沒有先備商業知識的人獲得舉凡理財或是經營公司的相關知識。遊戲化是本論文的枝幹，商業化的知識是依據其上開枝散葉的結果，期待自己能用這篇論文開創出一些有趣而實用的商業化遊戲概念。
高中英文教師對全英語教學的信念與實踐
(2022) 林庭薇; Lin, Ting-Wei
因應全球化的浪潮，各國政府無不積極培育國民英語能力以增加國際競爭力。英語作為主要教學語言在英語非母語國家蔚為風潮，臺灣也不例外。行政院於西元 2021 年提出《2030 雙語政策整體推動方案》，設定「厚植國人英語力」及「提升國家競爭力」兩大政策目標，其中與教育相關的個別策略是中小學英語課應落實全英語授課。目前已有不少雙語教學研究中心出版課室英語手冊供教師使用。然而，除了課室英語外，很少有研究分析教師對於全英語教學的看法，更不用說提供全英語教學策略。本研究為一混合性研究，量化部分以問卷調查的方式蒐集資料，質性部分則以訪談及觀課的方式蒐集資料。全英語教學問卷乃以 Kim (2008)的英語課以英語授課問卷為基礎編修而成，共包含三部分：教師對於全英語教學的焦慮、全英語教學對於教師的好處以及全英語教學對於學生的好處。填答者為 55 位臺灣的高中英文教師，其中兩位參與後續的訪談及觀課。本研究有三個主要發現：第一，大部分臺灣高中英文教師有自信用英語授課，但他們擔心學生會因為英語能力不足而無法聽懂英語授課內容。第二，教學總年資及全英語授課年資愈短的教師對使用全英語愈感到焦慮，全英語教學年資較長的老師傾向更認同全英語教學對於老師和學生都有所助益。第三，除了使用第一語言之外，全英語授課的教師也發展出其他教學策略以增進學生的理解程度。最後，研究者提供一些教學上的建議，供未來欲採用全英語教學的老師參考。