Browsing by Author "Lin, Tzu-Ting"

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擴增實境工具輔助國中生學習三視圖
(2020) 林子婷; Lin, Tzu-Ting
空間能力是學生的重要的基本能力之一，透過空間幾何的學習是培養空間能力的有效途徑。然而，由於缺乏有效的學習工具，學生的學習成效並不佳。本研究發展一套輔助學生學習三視圖概念之擴增實境工具，幫助學生想像視圖及建構立體圖形，以幫助學生培養空間能力；並進一步評估該擴增實境工具對學生學習成效與態度的影響。本研究採準實驗設計來評估此工具的效益，實驗對象為北部某國中兩班七年級生55人，皆為常態編班。一班28人為實驗組，使用擴增實境工具與實體積木；另一班27人為控制組，使用實體積木。兩組學生除了使用的學習工具不同之外，在學習內容、授課教師及教學流程均相同，於學習活動結束後，收集學生的成就測驗、態度問卷及個人訪談等量化與質性資料，據以分析整理實驗結果。研究結果發現：（1）實驗組與控制組學生之學習成就並未達到顯著差異；（2）兩組學生在工具有用性及易用性整體滿意度皆高，而工具易用性部分控制組顯著優於實驗組；（3）兩組學生在學習滿意度方面並無顯著差異。推測學習成就未顯著的原因可能為本研究工具適用於更複雜的立體圖形之學習，此外，系統穩定度不足或學生不熟悉平板操作亦可能影響使用之成效；而兩組學生學習動機未達顯著的原因可能為學習活動時長不足所致。未來研究建議需進一步改善擴增實境工具，將掃描積木圖卡的功能改用更有效的辨識方式，以提升系統易用性並減少學生的認知負荷。
網路論壇邀請行為中英對比
(2015) 林思廷; Lin, Tzu-Ting
邀請是人際溝通中常見的行為，過去幾十年來也有研究以此為主題進行探討(欒育青，2008；Mao，1992；Tseng，1999；Wolfson，1989)。近年來，網路溝通已然成為現代社會不可或缺的一部份，在網路論壇與人交流的使用者也日益增多。對華語學習者而言，若能了解並適當利用網路平台進行邀請，將獲得更多與華語人士交流的機會。然而，過往研究所關注的邀請行為均為口語邀請，針對網路論壇邀請行為的研究相對缺乏。有鑑於此，本文將探討華語及英語網路論壇邀請文章語言使用的異同，期望能幫助華語學習者熟悉華語論壇邀請文章的常見體例，並順利使用華語母語者常用的策略及句式，撰寫進行合乎華語邀請慣例的邀請文章。本文蒐集華語論壇「批踢踢實業坊（PTT）」及英語論壇“reddit”上的邀請文章作為語料，從邀請中心策略、支援策略、內部修飾及篇章模式幾個面向，比較華語及英語邀請文章的異同。研究結果顯示，華語母語者偏好較為直接的中心策略進行邀請，英語母語者則傾向較為間接的策略。在支援策略方面，華語及英語母語者都較常選擇訊息導向的策略，即以傳達活動相關資訊為主。此外，華語邀請文章的篇章模式偏向較迂迴的中置和後置模式，而英語母語者則多半選擇直截了當的前置模式。最後，本文根據研究結果，從情境出發，整理出華語論壇邀請文章常用策略及句式，並根據上述句式設計論壇邀請的語用教學。
邁向師生共享幽默圖畫書之旅～幼兒幽默反應與教師引導策略之探究
(2018) 林子庭; Lin, Tzu-Ting
本研究目的在於了解師生共讀圖畫書活動時，教師與幼兒對圖畫書幽默表現手法的幽默反應差異，讓教師透過引導策略的運用，幫助幼兒覺察原先未覺察的幽默表現手法，藉此達成師生共享圖畫書中的幽默樂趣。研究對象為研究者任教班級中八位大班幼兒，研究者先分析幽默表現手法的類型，再依據各項幽默表現手法定義內涵，自教育部計畫案中的「百本好書送幼兒園」書單中，篩選六本含有最多幽默表現手法類型的圖畫書，利用放學後的時間進行師生共讀圖畫書的活動。接著將研究蒐集的資料進行比較與分析，探究教師引導策略對幼兒幽默反應的影響，研究結果發現幼兒對圖畫書中的幽默表現手法覺察受到生活經驗的影響，教師的引導策略包括「說出圖像」、「補充文意」與「語調變化」，由教師合宜地使用引導策略可增加幼兒對書中幽默表現手法的幽默反應，並拓展幼兒的幽默經驗。