Browsing by Author "Lin, Yi-Hua"

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    大專院校工程類Apps對學習效益之研究-以自動控制為例
    (2016) 林宜樺; Lin, Yi-Hua
    本論文旨在探討大專院校工程類Apps對學習效益之研究-以自動控制為例，分析現況、差異、相關以及變項之間的影響。本論文抽取臺北市及新北市大專院校學生233人為樣本，學生同意於課堂中、課堂後自動控制App的使用下，進行「學習動機、學習風格及App使用性調查問卷」施測，所得量化資料採描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變數分析、皮爾森積差相關分析及迴歸分析等方法，進行統計分析。 主要研究結論包括： 一、大專院校自動控制課學生之學習動機為中上程度。 二、大專院校自動控制課學生之學習風格以實際型佔最多。 三、大專院校自動控制課學生之App使用性為中等程度。 四、不同背景變項大專院校自動控制課學生學習動機、學習風格、學習成效部分有顯著差異。 五、大專院校自動控制課學生學習動機與學習風格、App使用性、學習成效有顯著相關。 根據上述結論，本論文分別就教師及大專院校工程類學生及未來研究等方面提出建議。
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    探討台北市國中特殊教育教師工作壓力、健康促進生活型態與教師效能之關係
    (2025) 林宜樺; Lin, Yi-Hua
    本研究旨在了解台北市國中特殊教育老師的工作壓力、健康促進生活型態與教師效能之現況，並探討工作壓力及健康促進生活型態與教師效能之關係，進而了解工作壓力與健康促進生活型態對教師效能的預測性，研究使用線上問卷調查法，預計收案318人，參與者以台北市立公立國民中學正式特教老師或具有特殊教育教師證之特教代理老師為主，樣本資料採用描述性統計、皮爾森積差相關、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及複迴歸分析。研究結果發現： 一、台北市國中特教老師的工作壓力及健康促進生活型態現況為中等程度，教師效能現況為中等程度偏高。 二、台北市國中特教老師的工作壓力與健康促進生活型態之間呈顯著負相關；工作壓力與教師效能呈部分相關；健康促進生活型態與教師效能呈顯著正相關。 三、台北市國中特教老師的工作壓力在不同背景變項中皆無顯著差異存在；健康促進生活型態在不同背景變項中僅教育程度有顯著差異，且讀完研究所具有較好的健康促進生活型態；教師效能在不同背景變項中僅性別及擔任職務有顯著差異，且女生及專任兼行政者具有較高的教師效能。 四、台北市國中特教老師工作壓力的「人際關係」及「工作負荷」對教師效能達顯著關聯；健康促進生活型態的「人際關係」、「營養」、「健康責任」及「身體活動」對教師效能亦達顯著關聯。
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