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以原住民族知識為本的教育：建構布農族的地理教育
(2020) 林昱成; Lin, Yu-Cheng
臺灣的原住民族長期以來生活在這塊土地上，已經在臺灣建立了一種長期的空間使用方式，可以被稱為「傳統生態知識」。但是在歷史的發展中，受到多個外來政權帶來統治的衝擊，使台灣的原住民族面臨語言、宗教、經濟、土地、教育等多方面的衝擊。若要找回原住民族的教育主體性，在民族教育的架構底下，必須將教育內容以原住民族知識為本，建立屬於原住民族的教育。本文試圖先檢討臺灣現行的原住民族教育的困境與問題，以及在當下108課綱的社會領域中修正。接著找出以布農族為本的原住民族知識，加以分析哪些是布農族的地理教育中應該要有的內容，以及如何將這些教材融入教材內容中。最後建立出布農族的地理教育，期望做到一種原住民族課綱建立的範本與藍圖。
大學生的錯失恐懼、人格特質及自尊與 Instagram 成癮之關聯性研究
(2023) 林禹丞; Lin, Yu-Cheng
本研究目的是探討研究對象錯失恐懼、人格特質及自尊與Instagram成癮的現況與相關情形。研究設計為橫斷性研究，經由網路收發自填式問卷，包括錯失恐懼量表、短版五大人格量表、自尊量表、Instagram成癮量表以及基本資料問卷，以調查臺灣大專院校學生，最後共得有效問卷292份。多元迴歸分析結果顯示研究對象的錯失恐懼得分與Instagram 成癮得分有顯著正相關性（β = 0.39，p< 0.01）。此外，研究對象的自尊程度與 Instagram 成癮得分有顯著負相關性（β = -0.11，p < 0.05）。再者，研究對象的Instagram日平均使用時間長短與Instagram 成癮得分也有顯著相關性，其中Instagram日平均使用1~3小時者其Instagram 成癮平均得分較日平均使用< 1h小時者高（β = 0.22，p < 0.01），而Instagram日平均使用≧3h小時者其Instagram成癮平均得分較日平均使用< 1h小時者高（β = 0.35，p < 0.01）。女性Instagram 平均成癮得分低於男性（β = -0.17，p < 0.01），而人格特質與Instagram成癮則無相關性。本研究結果可以運用在大學生的心理健康促進實務上，提升大學生對Instagram成癮的警覺性。
英國作曲家芬濟的兩部聯篇歌曲：《讓我們獻上花環》與《土地、空氣和雨水》之作品分析
(2025) 林鈺程; Lin, Yu-Cheng
本論文以英國作曲家芬濟 (Gerald Finzi, 1901-1956) 為研究主題，聚焦於其兩部重要的聯篇歌曲《讓我們獻上花環》(Let Us Garlands Bring, 1929-1942) 與《土地、空氣和雨水》(Earth and Air and Rain, 1928-1932)。首先，緒論部分闡述了研究的規劃理念、範圍及方法，為整體奠定基礎。接著，通過對芬濟的生平簡介與作品風格的分析，展現其音樂創作的核心特質與時代背景。第三章和第四章分別深入探討《讓我們獻上花環》與《土地、空氣和雨水》。每部作品均從詩人的生平與創作背景展開，並對詩詞進行翻譯與分析，進而結合樂曲的解說與詮釋，探討芬濟如何透過音樂表現詩詞的情感與意境。芬濟的音樂以細膩的旋律與豐富的和聲語言，深刻捕捉詩詞中自然與人性的交織。最後，結論的部分總結了兩部聯篇歌曲的研究重點，展現芬濟如何透過音樂詮釋詩詞的情感與意象，體現其對英國詩詞與文化的深刻理解。希望能為聲樂詮釋與英國藝術歌曲的研究提供參考，並激發更多對芬濟作品的關注與演繹。