Browsing by Author "Lin, chin-ling"

Now showing 1 - 1 of 1

境外臺校之繁體使用問題分析及教學策略-以華東臺商子女學校南京分校為例
(2022) 林錦玲; Lin, chin-ling
兩岸交流不斷升溫，吸引了許多臺商到中國投資、工作及生活。隨著父母來中國的子女，因考量日後回臺教育的銜接，多選擇境外臺校。華東臺商子女學校依循臺灣教育部課程綱要規定，使用臺灣教材，使用及書寫皆為繁體字，教學與師資完全與臺灣接軌。但在身處簡化字的環境中，在書寫上，學生出現簡化字或是半繁半簡的錯別字，本教學研究主要在探討學生在書寫時，書寫簡化字的成因及其教學策略。研究者在教學中，發現學生繁簡誤用的狀況，由文獻探討簡化字的簡化方法，利用學生平常繁簡誤用的作業來分析其誤用的類別。發現誤用原因為簡化字辨識能力不佳，但因長期身處簡化字的環境，對於簡化字仍有其印象，故在書寫文字時，便會產生誤用或繁簡參半的錯別字。尋找適當的識字教學策略在學校既定的課程內融入簡化字識字教學，利用部件識字教學、基本字帶字教學及比較識字讓學生辨識、歸類及比較繁簡字的相異之處。本研究分成兩階段: 第一階段，收集分析學生書寫簡化字資料，發現造成誤用的原因常為形近字，例如:溫→温、貓→猫；音同字，例如:裡→里、後→后……等。第二階段，運用部件識字教學策略在學校既定課程內加入簡化字教學，以探討其教學成效。從研究結果中發現其教學策略能激發學生主動學習及思考，加上角落活動，學生從遊戲中反覆操作及練習，使得學生繁簡字誤用狀況減少許多。