Browsing by Author "Lin Wei-Ling"

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    環保有功小學推展環境教育模式之探討--以民國91-96年為例
    (2009) 林韋伶; Lin Wei-Ling
    摘 要 本研究採內容分析法，研究對象為民國91年至96年榮獲全國推動環保有功『特優』及『優等』的67所小學，以行政院環保署設計的環境項目為分析架構，獲獎學校推動的「環保事蹟」為分析內容，進行概念分析，歸納出環保有功小學推展環境教育的關鍵要素，並建立環保有功學校推動環境教育的模式。 環保有功學校環境教育推動模式，包括七個關鍵要素：（一）建立正確環保觀念：透過各種教育活動，環保觀念的傳達，建立師生正確的環保觀念；（二）研訂可行的環境教育計畫：成立環境保護小組，制定學校環境教育的願景及發展藍圖，再評估學校實際情況，規劃、訂定、執行各項計畫；（三）營造環保與生態化的校園環境：校園環境綠美化、教材化、生態化、及永續化；（四）發展學校本位的環境教學與教材：推動鄉土教學、戶外教學、利用校園生態資源進行教學、及環保教育融入各領域教學活動；（五）落實師生環保生活：在生活中落實開源節流、資源回收等環保行動；（六）資源統整與利用：整合校內外資源，建構完善的環保網絡，共同推動環境教育活動；（七）建立評鑑制度：建立校內環境評鑑制度，進行環境績效檢核，並定期追蹤、檢討以增進環境教育之品質。 關鍵字：環保有功學校、環境教育模式