Browsing by Author "Liu, Fang-Ju"

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    健康行為改變對身體健康指數的影響：以50歲科技業男性為例的個案研究
    (2025) 劉芳茹; Liu, Fang-Ju
    本研究旨在探討健康行為改變對中年科技業男性健康指數之影響，並以一位50歲科技業高階主管為個案，進行為期三個月的健康介入觀察。透過結合量化的健康檢測數據與質性訪談內容，分析飲食調整、運動增加、規律作息等行為改變對其生理與心理健康的成效。研究中，個案每日實行飲食順序調整、減少澱粉攝取、維持每日7500步行走與每週三次健身訓練，並確保睡眠與水分攝取量充足。結果顯示，其總膽固醇、三酸甘油脂、BMI、體脂率及飯前血糖皆有明顯改善；心理層面上，自我效能感與生活滿意度亦顯著提升。質性訪談揭示個案經歷從抗拒到內化行為轉變的歷程，並強調社會支持與自我紀律在行為維持中的關鍵作用。本研究證實，健康行為介入對科技業中年男性的健康指數具有正向效果，亦可為企業健康促進計畫與公共健康政策提供實證參考。
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    戲劇活動與心智圖創意教學對國小四年級學生語文能力之影響
    (2018) 劉芳汝; Liu, Fang-Ju
    本研究之目的是探究創意教學活動課程對提升國小學童在語文創造力與溝通表達能力的成效，創意教學活動課程是以「創造力思考策略:心智圖法」與戲劇表演融入語文領域教學，實驗階段總共進行十週，共二十堂課，以桃園市某一國小四年級普通班學生作為研究對象。本研究主要採用不等組前、後測實驗設計，分為實驗組與控制組，藉由讓實驗組學童在語文課程中採用「創造力思考策略:心智圖」討論成語戲劇情境，並請學生進行戲劇表演。控制組則進行正常課程。本研究是以「新編語文創造力量表」(吳靜吉等人修訂，1992)以及「溝通表達行為評定量表」(改編自石兆蓮，2002)作為評量工具，評量所得資料會以「獨立樣本單因子共變數分析」進行統計考驗。另外，在實驗階段會加入訪談、照片、錄影以及學習回饋單作為質性資料的蒐集，以利本研究結果之歸納和分析。本研究結果如下: (1)創意教學活動課程對實驗組與控制組學童在「語文流暢力」、「語文變通力」及「語文獨創力」上有顯著的差異。 (2)創意教學活動課程對實驗組與控制組學童在「接受訊息」上有顯著的差異。 (3)創意教學活動課程對實驗組與控制組學童在「回應訊息」上有顯著的差異。 (4)創意教學活動課程對實驗組與控制組學童在「口語表達」上有顯著的差異。 (5)創意教學活動課程對實驗組與控制組學童在「互動溝通」上無顯著的差異。 基於研究的成果，本研究針對創意教學之教學應用與未來研究提出相關建議。