Browsing by Author "Liu, Yi-Fang"

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    中文二語者在句法啟動上的歧義句理解
    (2021) 劉沂芳; Liu, Yi-Fang
    本研究藉由觀察句法啟動上中文二語者如何消解動賓／結果結構的歧義句，探討中文二語者的語言理解機制。實驗設計以動詞不重複的理解型句法啟動搭配圖片語句選配任務，檢驗啟動結構、頻率、延遲與否等變項是否影響啟動與解歧過程。除了二語者的立即啟動和延遲啟動實驗，還另外加入一語者延遲啟動實驗作為對照。結果發現啟動結構會影響二語者的目標歧義句理解：在唸讀完結果啟動句之後，將歧義句解讀為同樣結構的比例顯著多於動賓啟動句之後，但僅在立即啟動中發現偏弱的啟動效果，而延遲與否與動詞頻率並未造成顯著影響；一語者延遲啟動實驗則沒有顯著句法啟動效果，動詞頻率也沒有造成影響。二語者、一語者實驗結果相似之處在於：啟動句的動詞頻率都沒有對句法啟動造成影響、同為延遲啟動情形下都沒有發現句法啟動效果、兩者將歧義句解讀為結果結構的比例都較高，然而一語者又顯著高於二語者，表示兩者理解動賓／結果歧義結構的過程同中有異，可能同時受制於詞彙理解規則、或受到經驗差異所操控。總體結果支持多重原因引發句法啟動的說法：僅有立即啟動情形能引發啟動效果符合短暫激發的理論，而解歧傾向低頻率結果結構的逆頻率效應為隱性學習的特徵。