Browsing by Author "Lo, Yu-Lin"

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    海外華語教師運用Wordwall數位教學遊戲融入華語教學之成效調查分析
    (2021) 羅姷麟; Lo, Yu-Lin
    本研究探討運用Wordwall數位遊戲融入華語教學成效之研究，觀察學生在學習過程中對運用Wordwall數位遊戲於華語課堂中的反應，並進行教師教學滿意度的成效評估。本研究以問卷調查方式進行，研究的對象為使用Wordwall之華語教師共50名，在使用Wordwall教學後進行滿意度問卷的填寫，實際填寫有效問卷共50份。回收資料後以SPSS 23.0版統計軟體，採用描述性統計、單因子變異分析、皮爾森分析、多元迴歸分析及變量分析等統計方法進行資料分析，對於教學後的滿意度結果及研究結果發現：教師對於從「教學內容向度」、「師生互動反應向度」、「學生學習反應向度」、「教學效率向度」、「教學成效向度」」這五個構面來看，在滿意度及接受度上，多數教師抱持正滿意與看法，分析結果呈現顯著性對「滿意度」皆呈現顯著性。在調節變項方面：不管是教學國家地區、教學對象、教學國家、使用期間及遊戲選項，皆呈現顯著性。研究結果發現：使用Wordwall系統能增加教師教學規劃多元化與增進師生互動，提強學生學習動機，並在課堂上引起學生專注力，達到課程內容複習效果和讓學生得到學習成就感，更可以幫助學生在學習內容之記憶力。結果發現在美洲地區之教師、教學超過10年以上之教師、教學班級數5班以上之教師、使用期間6個月以上之教師，皆滿意程度是最多。以使用遊戲類型選項，以Quiz、Random wheel、Mathch up為最多。在華語教學項目應用部分，教師以漢字、生詞認讀等為最多，且教師以運用Wordwall系可採用差異性教學策略融入教學課程最多。最後依獲得的結果，期望作為後續其他研究者與未來使用此系統之教師作參考之用。建議未來研究者可以依照教學環境因素列入考量，以海外華語學生或國內的教師、以學生為研究實驗對象並擴大範圍，對於性別、年齡層、不同教學科目、遊戲不同類型與與實驗期間，驗證在教學成效與影響。