Browsing by Author "Mei-Hui Chen"

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家長「促進幼童居家安全自我導向學習課程」實驗研究
(2006) 陳美惠; Mei-Hui Chen
本研究主要目的為瞭解家長促進幼童居家安全的現況，並探討「促進幼童居家安全自我導向學習課程」介入對家長之居家環境設施、居家環境管理行為、幼童居家安全態度、幼童居家安全改善實況的影響，以及家長對該介入課程的評價。研究方法採準實驗設計，立意選取桃園縣內5所幼稚園、托兒所之237名幼童家長為研究對象（實驗組110人，對照組127人）進行為期四週的教學實驗，兩組均於實驗前給予以前測，並分別於實驗後二週、實驗後六週施以後測、後後測。研究資料以配對t檢定、多元迴歸等方法分析，結果發現（1）研究對象的「幼童居家安全態度」、「居家環境設施」偏低、「居家環境管理行為」偏向正向。（2）「促進幼童居家安全自我導向學習課程」對家長的「居家環境設施」、「幼童居家安全改善實況」得分有顯著提昇之立即效果，但對「幼童居家安全態度」、「居家環境管理行為」之得分改善的立即效果不顯著。（3）「促進幼童居家安全自我導向學習課程」對家長的「居家環境設施」、「幼童居家安全改善實況」得分有顯著提昇之短期效果，但對「幼童居家安全態度」、「居家環境管理行為」之得分改變的短期效果不顯著。（4）參與「促進幼童居家安全自我導向學習課程」的研究對象，對此課程的內容及實用性均表示高度的肯定，並在學習過程中獲得成就感。最後根據研究過程及研究結果提出以下建議：利用幼稚園所的親職教育活動或親師座談會舉行、規劃親子共同參與的居家安全課程、建立學校、家長、社區的夥伴關係、訓練同儕教育者、進行長期教育效果評估、重視幼童居家安全教育中的不利群體..等建議，以提供實務及後續研究之參考。
西洋繪畫色彩研究--畫中有愛. 色彩有情
陳美惠; Mei-Hui Chen
色彩與繪畫的關係是密不可分的，而色彩更是創作的重要手段。藝術家藉由色彩來傳達思想和情感，以引起觀眾的共鳴。而其繪畫作品的格調韻味及優劣好壞，取決於畫家對色彩的駕御能力。從西洋繪畫史的發展、各畫派的沿革、色彩演變與表現特色中，可看出藝術創作是承先啟後的，每個藝術家都根據自己的經驗，對色彩及其效果的性質、運用，建立一套理論。今以此為研究對象，擷取以感性表現為主的色彩觀念，結合實際創作，盼能更適切地傳達「畫中有愛．色彩有情」的創作理念。本論文以西洋繪畫色彩演變為主題，全文分為四個章節﹔茲將各章節之內容簡述如下﹕第一章﹕將本研究之動機與目的，研究方法與範圍，做概略性的說明。第二章﹕為全文之研究重點，由西洋繪畫史的發展和各畫派的沿革，來探索西洋繪畫色彩的演變。一、傳統繪畫色彩﹕西洋繪畫自文藝復興至巴洛克、洛可可，直至十九世紀的浪漫主義、寫實主義﹔大體而言，繪畫色彩因遷就於明度的變化及客觀的感覺，認為畫作必須建立於調子的漸層上，陰影以黑色或茶褐色表現，所以畫面顯得沉悶而灰黯。二、繪畫色彩的革新﹕ 始於印象主義及新印象主義。印象主義側重於色彩的純度，應用補色原理來混色。新印象主義乃將印象主義之色感及原理，加以強調，發展為心理的色彩，形成視覺的點描。後印象主義加入主觀要素，大膽運用色彩。三、現代繪畫與色彩﹕此節以「色彩」為表現重點的畫派、畫家為主。野獸主義對色彩作為活用自己表白的手段，表現主義以色彩做為情感的表現。康丁斯基、克利將色彩做音樂性的詮釋。二次大戰之後直至今日，色彩運用更加自由，且不斷的研究與創新，各具不同前衛風貌。第三章﹕「畫中有愛‧色彩有情」的創作理念﹕此章為筆者的實際創作經驗，就創作理念，從表現形式的緣起，題材與內容、色彩、空間來說明，藉由作品的分析，來傳達所思所感。筆者本著感懷的心，以生活作為藝術的表現對象，透過色彩豐富的變化，將心中的感動，化為永恆，以引起觀賞者的共鳴。第四章﹕結論﹕歸結研究與創作之心得。