Browsing by Author "Mei-yu Chen"

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    從TIMSS 2003探討學習機會與學生科學學習成就之關聯
    (2007) 陳美妤; Mei-yu Chen
    　　本研究利用TIMSS 2003的資料，分析我國八年級班級科學平均與學習機會之間的關係，並建立學習機會對班級科學平均成績具有預測力的迴歸模型。 　　結果發現：（一）教師花越少時間在課室管理、提供適當頻率的家庭作業，學業學習時間越長，班級科學平均成績越高；（二）每週一次的評量的班級科學平均成績最高；（三）教學資源多寡對班級科學平均成績無顯著差異；（四）學習環境及氣氛越好，班級科學平均成績越高；（五）家長對學生成就的支持、對學校活動的參與度越高，班級科學平均成績越高；（六）「家長支持」是對班級科學平均成績最具有預測力的因子。 　　建議學校提供足夠的資訊設備並妥善運用、整修老舊危險的建築、加強保全的設立。建議教師加強課室管理的能力、指派頻率適中、完成時間約30~60分鐘的作業、定期考前多安排小考。建議家長支持小孩的學習、多參與學校活動。