Browsing by Author "Nguyen, Thi Hong Tram"

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    Ejoy雙字幕、即時翻譯與互動式詞彙功能對英語聽力理解影響之研究
    (2025) Nguyen, Thi Hong Tram; Nguyen, Thi Hong Tram
    聽力理解是英語作為外語（EFL）學習者在專業情境中不可或缺卻持續具有挑戰性的語言技能，特別是在有效溝通中需準確處理口語語篇的情況下。儘管當代語言教學日益整合多模態資源以支持聽力發展，學習者在即時理解方面仍常面臨困難，尤其在遇到陌生口音、語速過快或專業詞彙時更是明顯。本研究探討 Ejoy 擴充功能的成效—Ejoy是一個提供雙語字幕、即時翻譯與詞彙追蹤的網路工具，旨在提升越南 EFL 學習者的聽力理解與自主學習能力。本研究採行動研究取向與混合方法設計，對象為 60 位參與 Zoom 線上英語課程的學習者。受試者被分為實驗組與對照組：實驗組使用 Ejoy 擴充功能；對照組則接受一般的聽力教學，包括教師引導的聽前、聽中與聽後活動，未使用任何科技輔助工具。所有學習者皆完成標準化的聽力前測與後測。教學材料選自 YouTube 系列《English at Work》，其內容與 TOEIC 聽力目標高度契合，且詞彙涵蓋達 98%，符合聽力理解的基準。量化分析使用成對樣本與獨立樣本 t 檢定，結果顯示兩組學習者的聽力表現皆有顯著進步，實驗組的平均增幅更大。效應量分析顯示實驗組 Cohen’s d 值為 2.00，對照組為 2.21，代表兩組的聽力教學皆有顯著的學習成效。質性資料來自後測問卷，反映學習者對 Ejoy 工具的正面看法，特別是在詞彙記憶、降低聽力焦慮與促進自我調控學習方面。實驗組學習者尤其肯定雙語字幕、即時詞彙支援與個人詞彙庫的回顧功能，但也指出尚需改善的部分，如導入說明更清楚與介面設計更直觀。本研究凸顯數位工具在 EFL 聽力教學中的教學潛力，強調多模態鷹架對於促進學習者自主學習的重要角色。研究結果對 TOEIC 教學的當代討論做出貢獻，並為越南與其他類似 EFL 教學情境中的科技輔助聽力教學提供實務參考。