Browsing by Author "Ong, Yee-Teng"

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    族群議題融入馬來西亞獨中課程實踐之研究：以破除刻板印象為例
    (2025) 王怡婷; Ong, Yee-Teng
    本研究旨在通過設計融入式的多元文化課程教學方案，分析其在學科教學中的實施歷程與學生的學習成效，以破除學生對其他族群的刻板印象，進而培養多元文化素養與社會行動能力。研究者以Banks多元文化課程改革理論的附加模式爲主，同時輔以劉美慧建議的多元文化課程設計原則，設計一套結合華文與美術的跨科教學單元，並以馬來西亞東馬伊班族為課程主軸，藉由影片觀賞、與族群代表對談、辯論、海報創作等多樣化教學策略，引導學生反思族群刻板印象之形成與影響。本研究以馬來西亞某獨中初中二年級一班學生為研究對象，採質性研究為主、量化研究為輔的方法。資料蒐集方式包括問卷前後測、教學觀察、學習單分析與深度訪談，進行質性資料整理與詮釋。研究結果顯示：（一）學生對伊班族的認知顯著提升，能從文化符號與歷史脈絡中理解其多樣性；（二）學生展現由自認不受影響到主動矯正偏見的情意轉變；（三）透過實作活動，學生在資訊統整、創作表達與批判思維等面向皆有成長，並能提出具體倡議行動。研究亦發現，獨中在實踐多元文化教育方面仍面臨課程結構、師資專業與制度支持等限制。本研究建議獨中教育應持續強化族群文化的課程深度與教學多元性，並透過跨學科協作與社會參與活動，引導學生轉化學習成果為實際行動，落實多元文化教育之精神。