Browsing by Author "Pei-Chen Hsu"

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    從國內外評量趨勢看國中歷史科試題評量與教學
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-06-??) 許珮甄; 陳亭潔; Pei-Chen Hsu; Ting-Chieh Chen
    在以往評量的主要功能是評鑑學生的學習成效，因而大多採用心理計量化的評量方式，但是去脈絡化的評量方式，導致學生學習僵化，無法培養面對社會所需的問題解決能力。為了垮育能通應未來、具解決問題能力的下一代，近幾年來「學習者中心」的教學型態，如火如茶的展間，因此隨著目前教學現場之課程願景、教學型態的轉變，評量方式也應隨之變革，以期與課程理念、教學設計相輔相成。近年，許多學者主張教學評量應從計量化走向脈絡化與個人化，也就是評量應著重在學生的學習歷程或學生的自主評量。據此論點，目前臺灣教育會考所採用的選擇題題型，較無法確切評量出學生的學習歷程與學習成就。非選擇題題型便成為亟需思考與研發的方向，如何設計出一份能檢測出國中生高層次能力的非選題題目，又能有較客觀公正的評量規準以昭公信，對國中教師們而言是十分艱鉅卻又值得挑戰的任務。然而課程設計、教學歷程與評量方式應該具備一貫性，因此本文試著從評量的目的，觀看當今評量方式的轉變，進一步分析目前與歷史料相關的國內外大型評量之命題趨勢，以反思臺灣教學現場評量的形式，並介紹符合當前評量趨勢的歷史料相關示例，以期提供國中社會領域教師在教學與評量上的初步參考。