Browsing by Author "Pei-Chi Wang"

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    你求助嗎？個人目標導向與適應／非適應課業求助／避助行為之關係
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-12-??) 彭淑玲; 王佩琪; 林宏泰; Shu-Ling Peng; Pei-Chi Wang; Hung-Tai Lin
    過去研究多探討學習者採取的課業求助行為類型，鮮少區分課業避助行為。本研究目的是：（1）統整課業求助／避助行為，進一步區分避免求助類型，據此編製課業求助／避助行為量表（含工具性求助、執行性求助、掩飾性避助、獨立性避助與完全不求助），並考驗該量表之信、效度；（2）分析五種課業求助／避助行為之適應、非適應行為屬性；（3）探討個人目標導向與課業求助／避助行為之關係。本研究抽取共1376 位七至九年級國中生進行施測，蒐集資料以結構方程式進行分析。研究結果顯示：（1）課業求助／避助行為量表具有良好信、效度，可用來解釋國中生在數學科中採取的課業求助／避助行為；（2）工具性求助與獨立性避助為適應行為，執行性求助、掩飾性避助與完全不求助則為非適應行為；（3）個人目標導向可預測課業求助／避助行為，其中趨向精熟目標最能促進適應的求助／避助行為、並抑制非適應的求助／避助行為；而逃避表現目標則與趨向精熟目標帶來的結果相反。
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    差異化教學難，不難！差異化教學於高中英文寫作課程實作應用
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-12-??) 王珮琪; Pei-Chi Wang