Browsing by Author "Sheng-Han Wu"

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    國中生活科技教師對自然與生活科技課程綱要修訂方向之研究
    (2006) 吳昇翰; Sheng-Han Wu
    本研究旨在瞭解目前九年一貫課程綱要「自然與生活科技課程綱要」的實施現況、問題及其修訂方向。並根據研究結果提出具體建議，供未來主管教育行政機關、國民中學以及未來相關研究之參考。本研究以2005學年度的公立國中生活科技教師為調查對象，利用分層隨機取樣的方式，郵寄出254份問卷進行意見調查，回收後共得有效問卷159份，有效問卷回收率為62.6％。所蒐集資料以次數分析、單一樣本t檢定、單因子變異數分析等方式進行資料分析。獲致主要結論如下：(1) 不同背景的生活科技教師，對科技課程綱要中之課程理論面與教學實務面，其看法相當一致。(2) 生活科技教師對於課程綱要中科技的基本理念與能力要項，「重視程度」皆高於在學校中教學時的「符合程度」。(3) 生活科技教師較重視綱要中「過程技能」、「思考智能」、與「設計與製作」三項能力。(4) 生活科技教師支持未來「科技課程獨立」。(5) 若「科技」須與他科合併成為一新領域，以和「家政」科合併的接受∕同意程度最高。(6) 大部分生活科技教師認為科技課程的時數配當應採「每學期每週二節」。(7) 如在總節數（約為120節）無法變動的情形下，多數生活科技教師較支持「將科技課程在每個學年當中一個學期（上或下學期）實施，每週分配兩節」之排課方式。(8) 目前科技教育在施行上遭遇的主要困難，在於科技並非升學考試科目，因而不受學校的重視。(9) 未來規劃科技課程綱要時，應注重與其他學科在同一學習領域中的對等與和諧關係。