Browsing by Author "Shu-Chen Cheng"

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    以粒子群最佳化演算法建置適性化測驗系統
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2012-12-??) 鄭淑真; 潘逸峻; 鄭宇翔; Shu-Chen Cheng; Yi-Jun Pan; Yu-Hsiang Cheng
    根據學習者能力而提供適合學習者的試題是適性化測驗的目的，大部分都是給予測驗者一個能力值，該能力值代表測驗者對學科的了解程度，但每門學科中，往往是由許多區塊知識所構成的，以英文來講，可簡單分成單字、文法、閱讀、聽力等區塊，學習者可能對單字知識為擅長，對文法知識則否。本研究將以粒子群最佳化演算法結合知識結構的概念，提出一個能動態選題的適性化測驗系統，根據測驗者上題作答狀況決定下題的難易度，以及多重能力的評估方式，對每個區塊知識給予獨立的能力值，當出題時選出與區塊知識關聯性高的題目，透過這種機制達到適性化學習的目標。
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    以粒子群最佳化演算法建置適性化測驗系統
    (國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 2012-12-??) 鄭淑真; 潘逸峻; 鄭宇翔; Shu-Chen Cheng; Yi-Jun Pan; Yu-Hsiang Cheng
    根據學習者能力而提供適合學習者的試題是適性化測驗的目的，大部分都是給予測驗者一個能力值，該能力值代表測驗者對學科的了解程度，但每門學科中，往往是由許多區塊知識所構成的，以英文來講，可簡單分成單字、文法、閱讀、聽力等區塊，學習者可能對單字知識為擅長，對文法知識則否。本研究將以粒子群最佳化演算法結合知識結構的概念，提出一個能動態選題的適性化測驗系統，根據測驗者上題作答狀況決定下題的難易度，以及多重能力的評估方式，對每個區塊知識給予獨立的能力值，當出題時選出與區塊知識關聯性高的題目，透過這種機制達到適性化學習的目標。
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    高職室內設計專業科目教學滿意度研究
    (2010) 鄭淑貞; Shu-Chen Cheng
    我國多所高級職業學校相繼設立及轉型為室內設計科及室內空間設計科，至98學年度止，已有二十多所中等學校設置培育室內設計人才之科別與學程，以培養室內設計專業人員；讓學生在求學過程中增加學識涵養、培養專業技能、提高就業及升學競爭力，是專業科目教師努力的目標；探討學生對室內設計專業科目教學的滿意程度情形，有助於了解室內設計學生在專業科目學習之需求及滿足程度，以提供教師教學及後續研究之參考。 本研究以高職室內(空間)設計科之學生為問卷調查對象，探討學生個人屬性、教學滿意度、整體滿意度的差異情形以及相關程度。經電腦統計軟體對380份有效問卷統計分析結果發現： (一)師資專業的5個因素當中，受測者最滿意的因素是「教師素養」。 (二)學後知覺的3個因素當中，受試者最滿意的因素是「情意」。 (三)師資專業、學後知覺各因素與整體滿意度之間，呈顯著正相關。 (四)學生對室內設計專業科目教學的整體滿意度預測變項為：「教學態度」、「教師素養」、「教學評量」、「認知」、「情意」、「技能」，這8 個變項聯合可預測整體滿意度67.8﹪的變異量；其中，屬於學後知覺的「認知」因素，可預測的變異量佔總量的46.6﹪。