Browsing by Author "Shu-Huei Cheng"

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    全國性試辦方案實施之過程與成果評鑑:以中小學教師專業發展評鑑為例
    (國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-06-??) 鄭淑惠; 潘慧玲; Shu-Huei Cheng; Hui-Ling Pan
    本研究針對中小學教師專業發展評鑑之全國性試辦方案，以培訓諮詢、參與規準制定等二項方案要素進行過程評鑑'並分析方案要素與試辦成果之關條。透過問卷調查95 、96 學年度全國試辦教師專業發展評鑑之高中職及國民中小學教師與行政人員後，得到以下發現:一、學校參與評鑑培訓及使用輔導網絡的情形逐年增加，且大致滿意實施之情形。二、學校認同自行編選評鑑規準'且多數教師參與擬訂。三、試辦方案有助於教師的評鑑認知與教學精進，培訓諮詢及參與制定規準並對方案成果具有解釋力。最後，依據研究結果提出建議。
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    地方教育行政機關校務評鑑運用之研究
    (教育研究與評鑑中心, 2016-12-??) 鄭淑惠; Shu-Huei Cheng
    研究目的本研究旨在探討地方教育行政機關的校務評鑑運用情形，以及影響評鑑運用的因素。研究設計／方法／取徑本研究採取質性取徑，以半結構式訪談法蒐集資料，選取持續實施中小學校務評鑑且有評鑑運用意圖的縣市。受訪者為地方教育行政機關之校務評鑑主辦及業務相關單位代表，共訪談三縣市23 位行政人員。研究發現或結論針對地方教育行政機關的校務評鑑運用，首先，在結果性運用方面，包括：瞭解學校辦學情形、協助學校改善辦學品質、輔助行政決定，以及政策說服。其次，在過程性運用方面，包括：增進對學校辦學及意見的瞭解、促進專業學習，以及引導學校發展。第三，影響校務評鑑之結果性運用的因素，包括：追蹤輔導制度的設置、評鑑人員的可信度、評鑑報告的溝通、評鑑報告的回應性、對評鑑結果運用的態度，以及組織權責與資源。最後，影響校務評鑑之過程性運用的因素，則包括：評鑑參與機制，以及對評鑑參與的態度。研究原創性／價值評鑑運用是評鑑專業化不可忽略的部分，也是國內教育評鑑研究較少探討的議題，透過本實徵性研究，能加深對行政機關評鑑運用的瞭解，並提供評鑑實務與研究的建議。