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探索台灣民眾政治效能感的源起:學校公民教育的解釋
(2010) 李書怡; Shu-Yi Li
在民眾的各項政治取向中，政治效能感（sense of political efficacy）可說是僅次於政黨認同，受到學者最多關注與研究的議題（Abramson, 1983: 183）。本研究的目的在於探討台灣民眾政治效能感的源起，研究者將從民眾接受不同時期的學校公民教育，以及公民教育的內涵兩方面切入，觀察民眾政治效能感的差異，研究者將時期方面分為威權與民主時期的學校公民教育；內涵方面則是區別為高中以上（含高中）以及國中以下，以此組合成公民教育四種類型的民眾。　　在研究中發現，以學校公民教育的內涵效果觀之，教育程度愈高的民眾，政治效能感愈高；至於在公民教育的時期方面，接受威權時期公民教育的民眾，政治效能感比接受民主時期公民教育的民眾高；若以時期與內涵的交乘效果而言，接受民主時期公民教育且具高中以上教育程度的民眾，政治效能感較高。進一步透過概似比卡方檢定（LR χ2 test），研究者發現加入學校公民教育的因素之後，不論是內外在效能感的檢定，皆會使模型的解釋力提高，足見公民教育在檢視民眾政治效能感時扮演重要源起的角色。而另外研究者也發現，在模型中，性別、政治練達、政治信任、政黨認同及族群認同等皆是重要的影響變項。然而，研究者僅以初探性的研究出發，希望透過本研究的發現，使得相關研究學者更能關注教育因素與民眾政治效能感之間的關係，使教育與政治二大人文學科能夠有所交集，並提供後續相關研究的學者一些參考。