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    臺灣華語教師之韻律焦點特徵 - 以聲學實驗為主的實證研究
    (2025) 鄭涔希; Skiller-Zheng, Y. Censi
    本論文是基於對臺灣華語（TM）的聲學語音分析之實證研究，旨在探討TM在不同語域環境中是否會呈現出不同的韻律特徵。基本理論是PENTA模式，此視角下的焦點轄域不只限於傳統的局部凸顯，而是句子內「三區段」調節模式，特別是焦點後壓縮（PFC）。研究從韻律視角，採用嚴格控制的語音實驗，實驗句為「八哥今天喝咖啡」，對17位臺灣國際華語教師，在日常（TM1）和課堂（TM2）兩個語域環境下所說的陳述句進行語音對比分析，以探討其焦點實現特徵及對語調教學的啟示。本研究發現，TM1與TM2之間存在顯著差異，TM1是non-PFC語言，TM2的焦點實現方式則介於PFC與non-PFC之間，前者與之前學者有關臺灣華語沒有PFC的結論一致，後者則與之不同。值得注意的是，並非TM2的每位受試者所說的每個焦點句都能產出PFC， TM2共有51句有可能產出PFC的焦點句，實際只產出23個（佔45%）。PFC產出量最高的是句中焦點，其次是句首焦點，最少的是句中動詞焦點。而且，TM2有時會延遲PFC的實現，即焦點後壓縮發生在焦點後第二個音節並非第一音節，這與北京普通話不同。上述TM2有PFC的特徵可能與說話者的語言環境和華語能力有關。研究結論，TM1與 TM2之間有韻律遷移的可能，從 non-PFC向 PFC方向遷移。 TM2在焦點處擴張方面基本成功習得，然而焦點後韻律處理尚未成熟，以致 PFC產出不穩定。本研究對語調教學的啟示是 PFC可以做為標準華語焦點習得的指標，根據學習者PFC習得檢測數據，製定客製化練習目標，並隨時追蹤習得進展。