Browsing by Author "Teng Yi-Shiang"

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    初探災害課程對於高一學生的學習成效影響
    (2010) 鄧亦翔; Teng Yi-Shiang
    　　本研究旨在使用5E的教學模式研發一套高一災害課程，並且經由研究者實際進行教學，以期能了解本次課程對於學生學習前後的成就改變。本研究之研究對象為台北市立某高中高一學生共6班230人。研究設計採單一組前、後及延宕測試，經由試題、問卷以及線上動畫測試以期能了解學生在進行災害課程之後，對於災害的知識、情意及技能方面的改變。最後以敘述性統計、t考驗（paired samples t-test）、相關分析（pearson-r ）等統計方法進行量化的分析。主要研究結果顯示： 一、學生經過此次災害課程之後，其知識方面的學習有顯著的進步 (P<0.01，ES=1.04 )。顯示本研究所使用之5E探究式災害課程可以增進學生的災害知識。 二、學生經過此次災害課程之後，其情意方面有顯著的改變 (P<0.01，ES=0.48)。顯示本研究所使用的課程對於學生的情意方面有顯著的增強 三、學生經過此次災害課程之後，其對於滅火器的操作技能有顯著的改變 (P<0.01，ES=0.58)，顯示本研究課程中對於學生操作滅火器的技能有顯著的加強。 四、火災動畫測試時間與分述的資料分析上呈現負相關，可知學生作答的速度 越快分數越高。 五、由問卷即是提資料分析可知，學生對於節能減碳、全球暖化、人為災害等等災害的知識是相當不足的，經由本次災害課程之後，有得到顯著的進步。