Browsing by Author "Tseng, Hsing-Yi"

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    園藝治療活動對國中學習障礙學生社會技巧的效果探究
    (2018) 曾馨誼; Tseng, Hsing-Yi
    學習障礙學生是異質性很大的群體，其中有一部分在與人交往時會出現社會、情緒或行為適應的困難，導致社會技巧表現不如預期。本研究旨在探討園藝治療活動對國中學習障礙學生社會技巧的效果。研究方法採用單一受試研究法中的跨行為多基線設計進行實驗。研究對象為一名國中八年級的學習障礙學生，並邀請三名資源班同儕一起參加園藝治療活動。自變項是園藝治療活動，依變項是社會技巧的出現次數，包括互動、表達和傾聽。實驗共分三個階段，分別是基線期、介入期和保留期。本研究使用視覺分析和C統計來評估效果，並請受試者本人和受試者的家長、導師和同儕來填寫回饋單，以作為本研究的社會效度分析。研究結果如下: 一、園藝治療活動對國中學習障礙學生的互動技巧有立即和保留成效。 二、園藝治療活動對國中學習障礙學生的表達技巧有立即和保留成效。 三、園藝治療活動對國中學習障礙學生的傾聽技巧有立即和保留成效。 四、社會效度結果顯示受試者在互動、表達和傾聽技巧方面都有進步。