Browsing by Author "Tseng, Pin-Hsiang"

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    不同批判性思考學生參與式評量之資料視覺化呈現及評分能力
    (2023) 曾品翔; Tseng, Pin-Hsiang
    線上參與式評量應用的場域十分廣泛，在校園和職場中都十分常見，在校園會使用到的參與式評量就是學生自評、教師評分以及同儕評分；然而訓練評量的品質和精準度卻是很難的課題，本研究以自我調節學習作為理論基礎，將教師評分和同儕評分平均分數，作為學習的對象，透過視覺化圖形將自己評同儕分數與之進行比較，目的是要增進學生的評分能力。本研究亦比較批判性思考是否會影響學生評同儕分數與教師評分、學生自評、同儕自評及同儕評分平均分數的差距。結果顯示一、批判性思考高分組學生評同儕與（a）教師評分之「絕對值之平均差距」和低分組的無顯著差異，但批判性思考高分組學生評同儕與（b）自評、（c）同儕自評、（d）同儕評分平均之「絕對值之平均差距」和低分組的具有顯著差異。二、排除共變項學業成績後，批判性思考高分組學生評同儕與（a）教師評分之「絕對值之平均差距」和低分組的無顯著差異；但批判性思考高分組學生評同儕與（b）自評、（c）同儕自評、（d）同儕評分平均同儕自評之「絕對值之平均差距」和低分組的有顯著差異。