Browsing by Author "Wang, Hao-Kuei"

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    批判教育學的生態轉向－以Richard Kahn的生態素養觀點為例
    (2020) 王皓揆; Wang, Hao-Kuei
    本研究旨在探究批判教育學因應當今生態危機的出現，而進行的生態轉向，並以Kahn的生態素養觀點為例，運用批判詮釋學方法，閱讀Kahn的重要著作，詮釋其宇宙論、科技觀、生態教育學運動等觀點。 研究目的如下：（一）藉由Kahn的思想，了解批判教育學的生態轉向。（二）探究Kahn生態素養的理論淵源。（三）運用Kahn的生態素養內容，提供教育理論進行生態變革的方向。 研究結果如下：（一）當今美洲的批判教育學由Paulo Freire吹起生態轉向的號角，進而開始關注生態議題，而Kahn的著作具有生態教育學的代表性。（二）作為批判的後人類主義學者，Kahn提倡了「野蠻－生命模態（savage-zoömorphic）」的架構，作為支持生態變革的理論基礎，並與其生態教育學及生態素養密切相關。（三）Kahn的生態素養以批判素養為核心，涵蓋了科技、社會運動、物種階層和文化四個面向，顯示出生態教育學之複雜，以及其整合各學科領域的必要。 研究者在教育理論的研究建議方面，透過對於Kahn的異域教育學及生態教育學之認識，教育不再是以「安身立命」為目標，而是改以追求「離開家」的動態歷程，進行跨域與異質連結；在教育應用的層面，建議當前十二年國教之核心素養須納入生態素養，尤以批判素養為其核心，進行個人生命與社會之變革。