Browsing by Author "Wang, Pei-Wun"

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    以科技接受模式探討使用開放教育資源之學習成效─以成長需求為調節變項
    (2018) 王佩雯; Wang, Pei-Wun
    透過使用開放教育資源課程平台進行知識的取得，期能跨越時間、空間等限制，更自主且能有效率的學習，藉此快速獲取新知。本研究利用科技接受模式理論基礎作為研究架構，探討以知覺便利、嚴謹性與宜人性為外部變項，利用科技接受模式中知覺有用性、知覺易用性、使用態度以及行為意圖等各個構面，對於學習者使用開放教育資源後學習成效之影響，以及成長需求對於使用態度之調節作用。本研究透過立意抽樣方式，採問卷調查法，以曾經使用開放教育資源進行學習之學習者為研究對象，問卷共發放143份，有效問卷124份，並利用SPSS統計軟體進行背景變項分析，SmartPLS軟體進行結構方程模型分析， PROCESS之方式進行調節作用之分析。研究結果：(1)使用開放教育資源之「知覺便利」顯著影響「知覺有用性」與「知覺易用性」；(2)使用開放教育資源之「嚴謹性」不顯著影響「知覺有用性」與「知覺易用性」；(3)使用開放教育資源之「宜人性」不顯著影響「知覺有用性」與「知覺易用性」；(4)成長需求對「知覺有用性」和「知覺易用性」對於「使用態度」不具有調節作用。本研究依據結果提出結論與建議，應同時提升知覺便利、知覺有用性與知覺便利性，以有效提升學習者的使用意願，進而其提升學習者使用的行為意圖，讓開放教育資源的提供能有效幫助學習者達到學習之目的，此供開放教育資源之學校、平台與教師，以及後續研究者作為相關研究參考。