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親子生涯一致性與科系滿意度之關係研究：動機與自主性支持之調節式中介分析
(2024) 王奕勛; Wang, Yi-Hsun
本研究旨在從自我決定論、華人集體主義文化的觀點切入，探討臺灣青少年知覺到的青少年─家長生涯一致性、自主性支持、科系選擇動機（自主型動機、控制型動機）、科系滿意度之間的關係。研究以青少年─家長生涯一致性為自變項，科系滿意度為依變項，並探索科系選擇動機的中介效果，若中介效果顯著，則進一步探討自主性支持與其他親親職行為是否會調節科系選擇動機的中介效果，以驗證調節式中介模型是否存在。研究以國內18到29歲、曾就讀國內大專院校者為研究對象，最終蒐集到688份有效樣本，針對樣本數據進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、拔薛法中介效果、調節式中介分析，結果如下：（1）男性科系滿意度顯著高於女性、考試入學者的相似性一致高於繁星入學者、預計留在大學科系相關領域工作的青少年─家長生涯一致性、自主性支持、生涯行動支持、科系滿意度低於不確定組與預計離開相關工作領域者。（2）除了青少年─家長生涯一致性與控制型動機之間相關未達顯著外，其它變項間的相關均達顯著。（3）自主型動機會中介青少年─家長生涯一致性對科系滿意度的預測力，控制型動機則否；而自主型動機與控制型動機，在相似性一致、互補性一致預測科系滿意度的關係中，均存在中介效果。（4）在自主型動機中介青少年─家長生涯一致性、互補性一致預測科系滿意度的模式中，自主性支持、控制型教養、生涯行動支持具有調節效果；在自主型動機中介相似性一致預測科系滿意度模式，僅有自主性支持、生涯行動支持具有調節效果；控制型動機的中介效果，則不被任何親職行為調節。研究最終檢驗青少年─家長生涯一致性、自主性支持、科系選擇動機、科系滿意度的調節式中介模式，最後針對國內生涯輔導與親職教育提出建議：（1）透過生涯教育促進親子間生涯主題的對話。（2）關注相似性一致同時提升自主型動機、控制型動機對子女進行生涯選擇的影響。（3）增進親職教育對自主性支持、生涯行動支持的重視。