Browsing by Author "Wang, Yu-Chieh"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    國小全盲與低視力兒童透過圖像幾何化教學協助自然科學習之成效-以「植物的身體」主題為例
    (2025) 王佑婕; Wang, Yu-Chieh
    本研究旨在探討視覺障礙者，透過圖像幾何化教學之學習成效。採取質性研究方法進行，以實際教學活動為主要資料蒐集方式，整合已探討出可行性的視障藝術教育方法，建立一套圖像幾何化教學之教案，對擁有視覺生理障礙的國小學童進行前後測，以及總共16堂1小時之圖像幾何化教學活動。教學內容主要分為兩大領域：「幾何圖形、圖形組合」及「國小自然領域之植物知識」，幫助視覺障礙者理解其所學習的學科知識原則並建立相關概念，促進學習成效。本研究共有4位研究對象參與，二位為國小全盲學生，兩位為國小低視力學生，皆就讀於台北市一般國民小學，接受融合教育，且皆無圖像幾何化教學之經驗。研究結果顯示：全盲與低視力參與者接受教學後，皆能運用習得之幾何形狀，正確的描述與再現植物外觀，並表現出不同型態之根、葉柄、葉序、花蕊、花瓣、果實的特徵，且透過幾何圖形解構之方式，能理解植物器官的造型與其位置、器官功能、分類的關係，甚至能類推至植物以外的物體，以幾何圖形解構之方式理解和繪畫該物體型態，將其創意、想法展現。並經研究結果分析，歸納出以下結論：（1）幾何解構的教學方式，有助於全盲和低視力參與者，系統化且快速的建立視覺心像，增加具體經驗、形狀判斷、推理形狀的知識與能力，理解物體的正確型態，同時也增加形容詞彙，提升口語表達能力；（2）以幾何形狀解構搭配故事和類比法連結視障生經驗，能夠幫助全盲和低視力者理解植物器官的功能和簡單分類；（3）幾何形狀解構和描繪的繪畫策略，對全盲和低視力者的繪畫表現亦有正向影響，能建立參與者對繪畫的自信心和動機，且能以繪畫再現物體並展現創意；（4）聯覺（Synesthesia）是參與者建立心像、再現植物型態的重要因素；（5）學校教育模式和家長、老師的支持是重要的因素。
  • No Thumbnail Available
    Item
    基於空間引導機制之高頻細節增強的影像運動模糊去除
    (2023) 王宇捷; Wang, Yu-Chieh
    在影像運動去模糊中，多階段架構已被廣為使用且獲得卓越的效能。而過去傳統方法通常透過提取模糊輸入影像的空間細節來修復退化的影像，但由於輸入模糊圖像無法提供準確的高頻細節，因此降低了整體去模糊演算法的性能。為了解決這個問題，本文提出一種新的雙階段架構，該架構可以通過提取模糊圖像的高頻細節資訊來重建詳細的紋理。它使用了一種有監督的引導機制來提供精確的空間細節來重新校準多尺度特徵。此外，該方法還設計一個基於注意力的特徵聚合器，可以自適應地融合來自不同階段的有影響的特徵，以抑制傳遞到下一個階段的冗餘資訊。本文通過實驗證明，所提出的法在 GoPro 和 HIDE 基準數據集上的去模糊性能和計算複雜度方面都優於其他現有方法。