Browsing by Author "Wei-Chia Lin"

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    實作評量在藝術與人文學習領域之運用研究
    (2002) 林維佳; Wei-Chia Lin
    本研究旨在於藝術與人文學習領域發展具體實作評量策略、評分系統，並探究學習者在實作評量之結果表現。研究者採協同行動研究方式與一位教學者進行協同合作，由兩人共同編擬主題式課程、研究者自編評量計劃，以立意選取方式選取教學者所任教的台北縣育林國小五年級某班，實施自編「愛心樹」實作評量計劃，歷時八週，共21節課。該班男生20人，女生16人，共計36人。 「愛心樹」實作評量計劃發展出四個課程單元、十個實作評量活動。分析評量策略，其中評量活動一、三、五、七為結構性的紙筆或非紙筆評量，評量活動二、四為示範評量，評量活動六-1、六-2、六-3為長期計劃評量，評量活動八為模擬情境評量。學習者之實作表現結果以研究者自編的評分系統進行評分，此十個評分系統可歸納為四種評分類型：評量活動一、四、七為分析型評分系統，評量活動三、八為整體型評分系統，評量活動二為標準化評分，評量活動六-1、六-2、六-3為分析型兼採整體型評分系統。 學習者之實作結果呈現六種實作表現類型： 第一類型：整體能力表現優異型 第二類型：藝術創造與作品製作表現優異型 第三類型：擅長圖文安排與裝訂操作型 第四類型：擅長發想劇情、詮釋主題型 第五類型：創造性寫作表現優異型 第六類型：能力尚待啟發型 最後研究者將研究結果進行歸納、提出結論，並對實作評量的實施、未來藝術與人文領域實作評量相關研究提出建議。 關鍵詞：評量、實作評量、藝術學習評量、評量策略、藝術與人文學習領域。