Browsing by Author "Wen Chia-Yin"

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    不同安置型態下高中職聽障學生人際適應、寂寞感與學習動機之差異
    (2010) 溫家音; Wen Chia-Yin
    本研究目的在於瞭解不同教育安置型態的高中職聽障學生，在人際適應、寂寞感與學習動機上的差異，其次分析這些變項間的關係，進而瞭解聽障學生之人際適應、寂寞感對學習動機的影響。研究過程採立意取樣方法。共抽取北部地區、中部地區及南部地區共9個縣市53校。其中包含臺北、臺中及臺南3所啟聰學校的高一到高三聽障學生。有效樣本共285人。研究工具包括「人際適應量表」、「寂寞量表」及「聽障學生學習動機量表」。所得資料以描述統計、單因子多變量變異數分析、典型相關與迴歸分析等統計方法進行處理。研究結果如下： 一、在整體人際適應上，一般高中職聽障學生與啟聰學校聽障學生有顯著差異存在。此差異主要來自於「負向同儕關係」和「師生關係」上：一般高中職的聽障學生，其負向同儕關係較低，且師生關係較佳。 二、在整體寂寞感上，一般高中職聽障學生與啟聰學校聽障學生有顯著差異存在。此差異主要來自於「寂寞無助」和「歸屬感弱」上：啟聰學校學生在「寂寞無助」和「歸屬感弱」上比一般高中職聽障學校聽障學生高。 三、在整體學習動機上，一般高中職聽障學生與啟聰學校聽障學生有顯著差異存在。此差異主要來自於「自我效能」上：啟聰學校聽障學生的「自我效能」較一般高中職聽障學生高。 四、人際適應與寂寞感之間有三組典型相關因素存在。 五、寂寞感與學習動機之間有一組典型相關因素存在。 六、人際適應與學習動機之間有兩組典型相關因素存在。 七、高中職聽障學生在人際適應的正向同儕關係、負向同儕關係、自我接納，可聯合預測整體學習動機。 最後，研究者依據本研究結果加以討論，並提出具體建議以做為高中職聽障學生教育安置決策、輔導工作及未來研究之參考。