Browsing by Author "Wen-Jing Shan"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 6 of 6
  • No Thumbnail Available
    Item
    21 世紀的教育與民主
    (教育研究與評鑑中心, 2016-03-??) 單文經; Wen-Jing Shan
  • No Thumbnail Available
    Item
    21 世紀的教育與民主
    (教育研究與評鑑中心, 2016-03-??) 單文經; Wen-Jing Shan
  • No Thumbnail Available
    Item
    Dewey 良師論與職前師培課程主張評析
    (國立臺灣師範大學, 2016-06-??) 單文經; Wen-Jing Shan
    本研究旨在探討與評論J. Dewey 對於良師及如何以職前師培課程養成如此良師的看法。研究者進入有關文獻，理解其內涵、探討其意蘊，並評析其主張，藉以獲致啟示。在說明研究緣起、文獻回顧與研究問題後，本研究先由三方面解析其良師論，再據以說明其職前師培課程的理念與作法。隨後，研究者在評析Dewey 主張的特點與可資商榷之處後指出，時下良師除應教導學生運用思考方法解決各種問題之外，尚須引領學生妥予面對難以解決的人生困境；而執事者有鑑於過往職前師培課程內涵有偏重理論層面之虞，乃有轉而加強實務層面的趨勢，但應注意切勿矯枉過正，輕忽了確能適切引導實務改進的理論。
  • No Thumbnail Available
    Item
    十九世紀末至二十世紀前半葉美國進步教育流派分法與Dewey的流派歸屬
    (國立臺灣師範大學教育學系, 2021-09-??) 單文經; Wen-Jing Shan
    本文以適切的研究文獻為據，解答十九世紀末至二十世紀前半葉美國進步教育流派分法與Dewey流派歸屬的有關問題。先確認Cremin雖未刻意將其分流別派，卻確實為之；次蠡測學者們刻意將進步教育分流別派的緣由與作法；再經層層論述試提行政、教學、自由至上、社會重建、生活適應五分之議；隨後以翱翔在天空中的飛龍詮解Dewey不屬於任一流派之論。文末反思指出，學者們所做進步教育流派分法的討論似未慮及Dewey晚年重視的理智與品格發展，因而須予商榷；又，傳統與進步教育並非截然的二元對立，以兼而有之的觀點截長取短，或較妥當。
  • No Thumbnail Available
    Item
    在十二年國教課綱「總綱」中遇見杜威
    (教育研究與評鑑中心, 2020-06-??) 單文經; Wen-Jing Shan
    為何會在十二年國教課綱「總綱」中遇見杜威？當然，這絕非一般的相遇或會面，而是取用「遇見」一詞所具發問與省思的意涵，藉杜威哲學與教育思想，闡釋十二年國教課綱總綱的核心理念，俾便尋繹其為課程及教學實務所帶來的啟示。本文係就十二年國教課綱總綱，以杜威著作的一手文獻為主要依據，配合有關的研究文獻，針對其中課程理念與杜威思想的關聯性，進行學理的分析與詮釋，以及實務的推衍與闡釋。本文依據解析與衍釋的五個要項，邀請讀者發問與省思，我們在多大的程度上，做到了以下的要求：以廣義課程理念的履行，發揚全人教育的基本精神；在兼顧學習者與課程兩端的前提下，帶動學習者導向課程範式的轉變；以間接施行與態度為重的教育作法，充實學生的核心素養；以擴增學習益趣，進而豐富人生經驗，達成連結生活情境的目的；以真教育帶領真學生，真實明智地做中學，確保實踐力行的成果。文末，於反思本文的性質與目的，並總結大要後，提出四個未來研究的方向。
  • No Thumbnail Available
    Item
    書評：時空多重折射下世界各國接受杜威思想的情況
    (教育研究與評鑑中心, 2013-03-??) 單文經; Wen-Jing Shan