Browsing by Author "Weng, Jia-Ling"

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    詞彙出現頻率及句子限制性對華語內隱詞彙學習的影響
    (2017) 翁佳伶; Weng, Jia-Ling
    透過實驗，筆者研究詞彙出現頻率及句子限制性對內隱詞彙學習的影響，句子限制性意旨句子給予特定詞彙的語義提示程度。實驗對象為在臺灣學習華語的外籍生，華語程度為中級。實驗利用電腦及實驗設計軟體為媒介給予受試者閱讀材料，受試者閱讀過程中並不知道實驗材料的安排設計，且沒有接受任何詞彙語意提示及指導。而實驗結果顯示，詞彙出現頻率及句子限制性對受試者內隱詞彙學習有顯著的影響。也就是說，詞彙出現越多次，學習者的內隱詞彙學習效果越佳；而在高限制句中出現的詞彙，其內隱學習效果越好。本研究亦提出幾點在華語教學上的應用或啟示，其一，語言材料中之生詞應盡量複現，鞏固學生學習效果；其二，生詞應放置於高限制句中呈現，促進學生語言習得。在本文最後，筆者嘗試將研究成果加以運用，試作了一篇閱讀教材，其中援用實驗材料之生詞及其高限制句，以幫助學習者閱讀時能有更佳的詞彙習得效果，盼能以此嘗試給予學者及教學者參考。