Browsing by Author "Wu, Chi-Chi"

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    以理論計算探索重組能之光物理效應
    (2020) 吳其錡; Wu, Chi-Chi
    近年來，隨著光物理之研究領域蓬勃發展，相關機制也日益被重視，例如：生物顯影技術之遠紅外放光量子效率之提升與有機發光二極體效率提升之微觀光物理機制。本論文利用計算化學探索重組能對以上兩大光物理現象之影響，內容分別如下： I. 為了提升遠紅外放光分子的放光量子效率，以Franck Condon Principle與Marcus Theory為根基，將基態與激發態兩能階之間的電子躍遷與遲豫至優化結構的能量差定為重組能，並以青色素分子（Cyanines）與電子予體－受體分子（Donor－acceptor compounds），兩類目前研究上最具遠紅外放光潛能之分子，以DFT以及TD－DFT計算結果比對分子差異，並探討分子結構對重組能的影響。 II. 以Fermi’s Golden Rule與Marcus Theory為基礎，將電子轉移速率推廣至第一單重激發態與第一參重激發態的轉換速率，並以絕熱狀態、低耦合為前提，在構象座標中，y軸表示以基態優化結構能量為零點的相對能量，x軸表示不同結構，兩能態得以兩拋物線表達。兩拋物線的相交點為由第一參重激發態轉換至第一單重激發態所需經過的能量障礙。透過DFT以及TD－DFT計算各能態能量並運用二次函數運算，計算不同分子之能障，討論熱延遲螢光放光現象計算上預測之判斷依據。
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    臺北市十二年就學安置方案對技術型高中學習障礙學生在校適應情形之探討
    (2018) 吳琪琦; Wu, Chi-Chi
    我國為了提供國中特殊生畢業升學的機會，於2000年開始規畫特殊教育方案「十二年就學安置」，期待能讓特殊生屏除障礙因素，進入後期中等教育，接受十二年完整、適性的學習，安置到能發揮優勢能力的高中或技術型高中。然而，許多特殊生雖然透過十二年就學安置方案保送進入高中或技術型高中，卻未必能有良好的適應情形；且因近年來，學習障礙的升學人數為身心障礙生總升學人數的大宗，其主要安置場所為技術型高中，因此本研究主要探討臺北市十二年就學安置方案對技術型高中學習障礙學生在校適應情形之現況，比較參與管道與否的在校適應情形與學習成就，分析其在不同背景變項上的差異，及探討適應情形與學習成就之間的相關情形。 本研究以問卷調查法進行，以臺北市公私立技術型高中106學年度的學習障礙學生為研究對象，調查時間為107年3月27日至4月30日，共發放250份問卷，有效回收問卷為220份，有效回收率88%。所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等方法，進行統計分析。研究結論如下： 1.臺北市參與十二年就學安置方案之學習障礙學生在校適應情形尚可。 2.臺北市使用國中會考成績分發之學習障礙學生在校適應情形優於參與十二年就學安置方案之學習障礙學生。 3.臺北市使用國中會考成績分發之學習障礙學生的學習成就優於參與十二年就學安置方案之學習障礙學生。 4.臺北市參與十二年就學安置方案之學習障礙學生在校適應情形不會因為性別、年級、學校類型、職群而不同。 5.臺北市參與十二年就學安置方案之學習障礙學生的學習成就會因性別、學校類型、職群不同而有差異。 6.臺北市參與十二年就學安置方案之學習障礙學生在校適應情形與學習成就有低度正相關。