Browsing by Author "Wu Meng-Xuan"

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    應用解模糊法則於技能評量分析
    (2010) 吳孟軒; Wu Meng-Xuan
    技能教學是技職教育中重要的一環，完整的技能教學是培育技術人員的重要基石。從一個完善的電機產品來看，成品不應只看重功能是否正常，應該重視整體性的保固，從如何佈線、如何壓接、如何綁線等，從細部到整體做一個全成詳細的規劃，這樣產品才會達到安全、長久使用的目的。而完整的技能教學也是一樣，應該重視整體性的技能發展，以達到培育一個具備高度專業知識且技術成熟的技術人員。 但現今高職的技能教學課程受到技能檢定影響，教師在授課時只要求學生考過檢定，過分重視功能的有無，或是只要求學生在時間內完成作品，而忽略了其他應該傳授的相關技能，這不良的習慣在將來可能會造成不必要的危險。因此本研究的目的在於改善現今過分重視功能的技能教學，強調平衡的技能發展概念，使學生成為能兼顧功能也能做到電路安全，永續使用的技術人才。 本研究結合技能評量理論、解模糊理論、準實驗設計，發展全新的實驗教學，全體研究樣本共36名，編為實驗組（18名學生）與控制組（18名學生）。本研究以SPSS17.0.1版套裝軟體進行獨立樣本t檢定、卡方百分比同質性檢定、單因子共變數分析等統計方法，來探討變數間之關係。研究獲得初步成果如下： （一）學生對工業配線技能細項的看法確實受到授課教師影響 （二）技能評量實驗教學對技能學習有較好的學習成效 （三）技能評量實驗教學能改善學生只重視功能的想法 （四）解模糊工具可幫助技能教學檢討與反思