Browsing by Author "Ya-ting Yang"

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    台灣學生英語介系詞之第二語言習得
    (2013) 楊雅婷; Ya-ting Yang
    本研究旨在探討以中文為母語的學生對四類英語介系詞之第二語言習得，主要的議題包括對不同空間類型的介系詞之習得順序、介系詞之習得是否受到空間概念(接觸及非接觸)的影響、介系詞在具體及抽象意義上的習得是否不同、題型效應以及英語能力是否影響介系詞之習得。本研究採用兩個實驗題型：文法判斷題與語句完成題，試題皆以情境式對話呈現。受試者為八十位以中文為母語的大一學生以及二十位英語母語人士，依據其英語程度，分為初、中初、中高以及高四組。 整體實驗結果顯示，受試者在學習英語介系詞時，受到空間概念詮釋、第一語言轉移以及第二語言複雜度的影響。根據受試者的表現，在四種空間類型的介系詞中，面及體的介系詞表現最好，最易習得；而點及線的介系詞最讓受試者感到最困難。在空間概念的影響上，蘊含接觸概念的英語介系詞較易習得，而受試者對於蘊含非接觸概念的英語介系詞表現較差，較難習得。此外，受試者對介系詞在具體意義上的表現較好，而對於介系詞在抽象意義上的表現較差，顯示介系詞的抽象意義較難習得。在題型效應方面，受試者在文法判斷題的表現比語句完成題的表現來得好，顯示介系詞之理解優先於其表達。另外，英語程度的因素也證實會影響介系詞之習得，受試者的表現隨著其英語能力的提升而進步。