Browsing by Author "Yang, Chih-Yuan"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 3 of 3
  • No Thumbnail Available
    Item
    中國普通高中經濟課綱及教科書內容分析—混合研究法之應用
    (2022) 鄭為峻; Cheng, Wei-Chun
    有鑑於2008年次級房貸後經濟學界自身的檢討加上中國對於台灣的各種潛在影響力，本文想要深入去探討中國普通高中階段的經濟教育的樣貌與特色。本研究採取混合研究法，透過橫向的跨國課綱比較、縱向的歷史課綱比較、以及教科書的詞頻分析與批判論述分析等方法，探究中國普通高中經濟教育的樣貌與特點，藉以釐清高中階段經濟教育的內涵與目標。研究結果發現，中國普通高中的經濟教育有以下三項特色，一為經濟專業知識的減少以及弱化，其次為課程目標傳遞政府及政策的正向認同，最後為課程中隱含著特定的價值觀如勞模精神與企業誠信。
  • No Thumbnail Available
    Item
    生命歷程中的「收‧放」─楊智淵繪畫創作論述
    (2017) 楊智淵; Yang, Chih-Yuan
    「收‧放」是兩個極端的概念，可以解釋各種相對與依存關係，具有普遍性，更是形塑構成人生觀的重要依據。 本論文以精神分析學中的「自我實現」觀點切入，探討「收‧放」之於人格發展在生命各個階段中的形式與特徵，從自身的童年時的成長經驗進行探索，並從筆者去大陸交換生的經歷中取材整合，重新定義出自己的水墨創作脈絡；藉由東西方藝術史中經典作品的梳理，藉而去佐證自己的藝術觀與價值觀，並闡述自己的品味主張；透過「人格面具」觀點的闡述，導出與人生各個階段「自我實現」的面貌之關係，並以之為自身的創作理論基礎。 文中分析了線性素描與水墨的交互作用，並闡述其形態演變，進而找到與「收‧放」應對之相符的創作形式與技法，與活化自身的創作風格。
  • No Thumbnail Available
    Item
    臺灣與芬蘭中學教師對公民教育目標的認知與類群分析：以ICCS 2016資料為例
    (2024) 湯舒涵; Tang,Shu-Han
    公民教育不僅能培養學生成為民主社會公民所需具備的基本能力外，亦是讓民主社會穩定發展的根基。若是想要讓學生擁有優質的公民教育，教師扮演著關鍵角色。教師對於公民教育信念會在教學的過程當中顯現，並將公民概念傳遞給學生，進而影響著學生對於公民的理解。目前，臺灣針對公民教育的研究中，鮮少利用大規模的教師數據來探討教師對於公民教育目標的認知。本研究採用ICCS資料庫之教師數據，分析臺灣與芬蘭教師對公民教育目標的認知，探討不同教師背景變項是否對於公民教育目標的選擇上存在差異，並透過潛在類別分析將教師認知分門別類，使同一類群的教師具有高度相似性，而不同類群之間存在著明顯差異。本研究得到以下五點結論：首先，臺灣與芬蘭教師均最多人選擇批判思考作為公民教育目標；其次，教師的性別、年齡、任教科目以及是否有任教公民科會在選擇公民教育目標有顯著差異，像是數學科的教師有較高的比例認為校園參與是公民教育前三的目標；第三，使用潛在類別分析，將兩國教師樣本分為五個類群，各個類群都有各自著重的目標，像是環保使者類群的教師會選擇批判思考、衝突解決以及環境保護作為公民教育前三重要目標；第四，臺灣教師年齡在40歲以上與以下有顯著差異存在，40歲以下的教師更傾向將批判思考作為公民教育主要的目標。最後，兩國的教師有不同的特性，像是芬蘭的自然科教師相比於台灣自然科教師有較多人會選擇批判思考作為公民教育目標。